“双减”让学生成长空间更广阔

本文转自：山西日报

“作业少了，欢笑声多了。”“补习班不上了，课余有更多时间可以做自己喜欢的事了。”……“双减”政策落地一年多来，全省各学校一手做“减法”，多措并举减轻学生课业负担；一手做“加法”，通过改革创新，力促学生全面发展，取得了显著成效。

作业设计好了

教学质量高了

“以前听说一年级的孩子每天作业就能写到10点左右，有的还更晚，我家孩子赶上好时候了。”提起“双减”，孝义市湖滨路小学一位一年级学生家长竖起大拇指，“作业少了，花样多了，孩子每天都很快乐。”

孝义市湖滨路小学成立两年来，在推动学校教学质量提升方面始终坚持减负提质。特别是“双减”政策实施以来，该校精心制定了作业管理实施方案，提出了以“以生为本，分层优化，全面提升学生学科核心素养”为宗旨的高效校本作业“135”设计理念。

其中，“1”是以学校“至善”教育为切入点，突出育人为本的作业设计核心目标，在落实好国家基础课程的同时，同步开设了融合体育技能、阅读、书法等培养学生兴趣、提升学生综合素质的特色课程，如语文学科的“班班共读”思维导图绘制、课本剧展演等，努力做到巩固知识、形成能力、培养习惯、五育融合。“3”是指聚焦三个维度，即从时间上统筹协调，从单元、课时的纵向结构到同一年级不同学科间的关联衔接上综合协调，从作业难度上判断，层层把关。各班班主任作为第一负责人进行学生作业的整体协调，每日班级的整体作业单上，首位布置作业的教师要留有余地，末位布置作业的教师让路减量，同时作业设计不再以机械操练为主，更多关注多元素养培养，关注学生运用知识处理问题能力的提升。“5”是指从科学性、选择性、类型、评价、效果五方面进行作业设计，比如在评价方面，彻底改变了传统的“对答案”“教师评”模式，构建了自评、互评、小组评等多元化的作业评价方式；充分尊重学生的个体差异，要求教师对学习有困难的学生及时实行个性化辅导等。

同时，该校还通过积极构建“1+3”教研活动模式、探索作业“5+2”管理评价体系，不断提升教师作业设计能力，不断完善作业管理长效机制，确保在减轻学生课业负担的同时实现提质。

摘下分数“紧箍咒”

装上成长“风火轮”

教育评价是指挥棒，直接影响着教育教学的发展方向。推进教育评价不断优化，才能确保“双减”政策更好落地。长治市屯留区麟绛小学以学生评价改革为支点，构建起立体多维的“六维生长图谱”学生评价体系，努力摘下孩子头上的分数“紧箍咒”，为学生安上全面发展的“风火轮”。

“六维”是指品德与人文、课程与学业、创新与科技、体育与艺术、劳动与实践、习惯与成长六个维度。“生长”是指通过对学生多维度、多主体、多方式、多角度的成长描述，让孩子对自己有全面、清晰的认识，以促进孩子全面、持续地进步与发展。“每学期末，孩子们都能够得到自己的‘六维生长图谱’，从中既可以了解一学期以来自己各科的学业情况，还可以了解自己的特长与潜能。”该校一位老师介绍说。

“六维生长图谱”学生评价体系着眼于学生的全面发展、终身成长、个体差异，让评价落脚于“全面”“成长”“增值”。比如通过20余项指标，为学生全面可持续发展绘制路线图；除了德智体美劳，专门将“习惯与成长”作为评价的第六个维度，把习惯养成教育落实落细，该校统一发放习惯养成评价表，由班主任引导学生自评、互评，并进行教师点评，各班月末评选出“好习惯之星”，年末推选出“年度之星”参与校级“新时代好少年”的终极评选。

“强调评价的诊断功能，比如评价主体多元，学校、家长、社区‘三位一体’，对学生进行了多方位、多层面的观察。同时强调评价方式的创新，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，比如学校引入‘IS智慧平台’，对学生进行即时评价，在电子‘成长记录袋’中详实记录学生的日常表现；开展了整本书阅读‘储蓄银行’活动，注重学生的阅读评价等。”麟绛小学相关负责人介绍说。

做好综合实践“加法”

助力学生全面发展

“双减”政策的落地实施，使社会实践、研学实践和劳动教育等青少年校外教育既面临大型教培机构涌入的严峻挑战，也迎来前所未有的重要机遇。大同市示范性综合实践基地（以下简称“大同营地”）是全国中小学生研学实践教育营地，紧抓发展机遇，该基地开展了“游山西读历史，从大同营地出发”和“童心向党”主题综合实践活动，力促未成年人德智体美劳全面发展。

“我们自主研发了适应中小学生身心发展阶段的‘五色’社会实践课程，即红色国防军事、橙色民俗文化、蓝色科技创客、黄色生命安全和绿色户外运动拓展，开启了半研学、半实践的复合式校外教育工作全新模式。”大同营地相关负责人表示。依托地域特色与区位优势，大同营地自主研发了“中国古都天下大同特色寻访之旅”“晋冀蒙金三角边塞文化寻根之旅”“北魏王朝民族融合历史寻探之旅”和“红色革命精神明志传承寻梦之旅”四大研学主题、30条研学线路和50余门实践课程，包括“问道云冈探秘乌金”“梦回北魏拓跋归来”“阅行辽金文化解密雕塑之都”“踏访北岳恒山寻秘悬空古寺”“小黄花大产业”等多条精品研学线路，全年可接待国内外中小学生研学实践15万人次天。积极构建乌大张研学联盟框架，大力开发1+X（大同营地+县区青少年活动中心）和1+Y（大同营地+研学基地）校外教育共同体，将点连成线，将线织成网，为学生提供多元化、个性化的校外教育新体验。

“深入落实好‘双减’政策，既要做好‘减法’，更要做好‘加法’，加减之道，‘减法’是纠偏，‘加法’才是重点。”大同营地负责人表示，“作为国家级研学营地，我们会不断调整课程内容、转变工作模式、提高服务水平，努力满足家长、学校、学生对综合实践的需求。”

李林霞 潘丽萍