让真情回归作文

本文转自：楚雄日报

武学美

文字的力量来自人们的思想和情感。真情是文章的灵魂，文章有真情才能打动人。因此，在小学作文教学中，要引导学生写真情、抒真情，培养学生写真情实感。

要身临其境，我手写我心

好的文章必然是作者真情的自然流露，必然渗透着作者的喜怒哀乐。虽然我们的学生暂时达不到作家们炉火纯青的写作水平，但是学生们的情感世界是丰富多彩的，学生完全可以写出感人肺腑的好文章。如果我们的学生也将真情实感融入作文中，用自己的真情去打动读者的心灵，那么也会产生让人心动的魅力。事实上许多学生在写作文时，缺乏激情的投入，缺少真情实感，所写的作文往往连自己也感动不了，更何谈感动别人呢？因此只有真情投入，才能写出佳作。只要学生有了真情投入，思维就会处于活跃状态，头脑中储存的许许多多的人、事、物、景以及好词佳句就会喷涌而出，这样就容易写成作文，并且能写出具有真情实感的感染力强的文章。

要走近生活，关注生活

学生的生活中也有动人的篇章。因此，提倡体验生活，让学生做生活的有心人，随时注意生活积累，随时记录自己的所见所闻。养成“随时用眼，处处留心”的好习惯。平时，教师要一方面培养学生勤于动笔、乐于表达的习惯；另一方面通过真实的生活鼓励学生大胆表达自己对生活的看法，释放自己的真情实感。 学生之所以在作文中无从下笔，大概是因为“当局者迷，旁观者清”。因此，教师要帮助学生认识到：生活中不可能天天有类似嫦娥奔月、飞船升天的大事件，生活是平淡的，但平常琐事中同样可以提炼出深刻的东西，同样可以感受到人物的高尚品质。教师要引导学生用心地去观察身边发生的每一件事，思考每一个有意义的瞬间。满怀热情地关注社会的发展，留心生活的变化。只有这样用自己的眼睛去洞察社会，用自己的心灵去感受生活的脉动，作文才会言之有情，充满真情实感。因此在作文教学中，教师应注重培养学生学会关注生活、走近生活，在生活中培养丰富的情感的能力。

要留心思考，感悟人生

生活是丰富多彩、千姿百态的，一事一物、一草一木、一花一叶都是有情的。对生活中的丝丝缕缕，如果我们不是浮光掠影，走马观花，而是仔细思考，认真观察，用心思考，由花草树木联想到人、学习、生活……我们自然会受益匪浅，明白很多道理。我们也因此会成长很多，对人生的领悟也会随之丰富，所写出的文章也就有了广度，升格到更深一层。牛顿从看到苹果落地发现了万有引力，爱迪生用镜子救妈妈让无影灯问世，不也是同样的道理吗？因此，我们要培养学生用心观察生活的意识，触景生情，睹物思人，情景交融。

情动于心，呕心沥血

苏霍姆林斯基说：“每个儿童都是诗人，关键在于打开创作的泉源，而打开创作源泉关键在于说真话、抒真情”。因此在作文的教学中，教师应注重培养学生学会观察生活，关注生活，在生活中培养丰富的情感的能力。在指导写作时，就能很容易激发学生丰富的情感，让学生用我手写我心，写出有真情实感的作文来。

所以，在作文教学中要侧重对学生进行“真”的引导、“善”的渗透、“美”的熏陶，引导学生关注人们共同面对的有价值的问题，让作文成为学生心灵释放的一方乐园，真情流露的一块沃土。鼓励学生诉真情、说真话、写真文。让真情回归作文吧！因为真情才是文章的生命，真情才是文章永恒的魅力。