宁波艺术实验学校：学生作品变藏品，打造校园“学习博物馆”

本文转自：中国教育报

近日，宁波艺术实验学校“学习博物馆”落成，发布了首批17件藏品，这些藏品均为学生的项目化学习成果，如一套参加慈善拍卖的原创艺术帆布包、一场传递自己爱好的书法个人展、一份面向未来的15分钟生活圈调查报告。据学校党总支书记陈伟忠介绍，该校尝试在校园内打造一个让学习持续发生的“学习博物馆”，把学生的学习成果作为藏品长期“留存”，让藏品自己“说话”，触发深度学习。

“国民收入和身高会有关联吗？”“如何让同学们快速学会魔方？”“如何让当地传统美食宁波汤圆走向世界？”……学生从这些感兴趣的问题出发，通过项目化学习过程，搜集资料、实地考察、综合分析，最终形成学习成果，而其中的优秀作品成为“学习博物馆”的首批藏品。发布会现场，共有6组学生上台讲述藏品背后的故事。

“小小数据师”藏品的作者刘梓墨上台汇报了他们小组通过数据分析研究国民经济和身高的关联，他们向校医务室要来了近5年来学生的身高数据，并向学生发放调查问卷，最终得出喝牛奶和充足的睡眠对身高有着直接影响的结论。“家庭收入的增加提高了同学们牛奶的摄入量，良好的居住环境改善了学生的睡眠质量，因此国民收入的增加一定程度上影响了儿童青少年的身高。”刘梓墨说，这次项目化学习激发了大家对统计的兴趣，接下来他们会不断拓宽研究领域，努力成为更出色的小小数据师。

“我们学习的意义就是通过自己的努力去解决生活中遇到的问题，让我们生活的世界变得更加美好。”宁波艺术实验学校副校长孙惠惠说，“小小数据师”项目组的研究过程和经验为其他学生提供了借鉴，大家都可以沿着这样的路径和方法去探索解决他们遇到的问题，入驻“学习博物馆”可以很好地发挥它的推广价值。

“我们的藏品具有艺术价值、经济价值和社会价值，我们通过拍卖将原创的69个创意帆布包转换为商品，将所得的约8000元善款全部汇入宁波市青少年艺术基金，对有艺术才华的同学进行捐助。”“扬帆起航——吾爱艺实创意帆布包”项目组的梁家祺说，“通过参与这项活动，激发了我们的社会责任感和感恩之心，我们感恩生活的这个时代和国家带给我们的底气，想把这份幸运带给更多的人，帮助更多有艺术梦想的孩子有机会接受艺术熏陶。”

据了解，宁波艺术实验学校的“学习博物馆”有全视野、自建构、高品质三个特征。该博物馆以整个校舍功能区域为设计逻辑，整合物理学习空间、数字学习空间和虚拟学习空间，将整个校园融合成一个博物馆。在校园内设有主体收藏室，每个藏品下方都设有二维码，只要“扫一扫”，就能了解藏品形成的全过程。“学习博物馆”指向深度学习，着眼于对所学内容的整体理解、促进学生知识的建构和方法迁移，并有助于学生高阶思维的发展，让学生在真实的情境中提高解决问题的能力。

值得一提的是，“学习博物馆”的课程和资源都由师生自己建构，每一个师生都是“学习博物馆”的主体。以单学科、多学科、跨学科的项目化学习为载体，通过自主学习、合作学习等方式，博物馆的藏品伴随着学生的学习不断生长。

“‘学习博物馆’的建设凝聚成了一个特殊的‘学习场’，希望带动一场学生学习方式的变革。”陈伟忠说，今后学校还会持续丰富“学习博物馆”的藏品，期待未来学生能在校园的每个角落时时处处学习，促进每一个学生的更优发展。

中国教育报记者 史望颖 通讯员 阎晓洁 方晨露