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孩子观察昆虫我们关注孩子
本文转自：钱江晚报
其实这些年，尝试过在昆虫上做文章的学校并不少。
比如杭州江南实验学校的开学典礼，不仅变成了昆虫展，还邀请一位热爱昆虫的男生，来为大家作主题分享；杭州市九莲小学曾为学校一位昆虫迷办过个展；杭州市钱江外国语实验学校为鼓励爱好昆虫的同学保持探索，成立了专门的工作室；到了更高年级，在湖州安吉蓝润天使学校初中部，学校建立了“小法布尔”学院，带领同学像“专业大佬”一样研究昆虫……
可以说，昆虫是孩子求知路上绕不开的一个“角色”。
在小学阶段，一年级下册的科学课上就有关于昆虫的知识，研究对象是蚕宝宝；而语文课上，会涉及到蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等等。
对于学校来说，让孩子们与昆虫打交道，背后更有深意。
“激发孩子探索的欲望和好奇心，在项目推进过程中，让他们通过观察、记录、梳理，来培养科学思维，也是综合能力的提升。”高教园小学陈校长坦言，“跨学科”是当下热词，这也是“虫虫博物馆”项目的一大优势，“让孩子完成一幅昆虫小报，涉及到科学观察的方法，也是绘画能力的体现；而昆虫标本的制作，又事关劳动教育；野外探索，更是培养孩子勇气和独立生存能力。”
孩子在研究昆虫的过程中，与大自然建立了紧密联系，一次次探索，也见证了孩子全面的成长。
在杭州高新开发区(滨江)教育研究院小学科学学科研究员姜向阳看来，一只昆虫背后，是让每个孩子在学校找到可以发展、成长的空间。
“对于低段孩子而言，动植物是具有治愈属性的。相比之下，可以调用更多器官来观察感受昆虫，更能引发孩子的兴趣。”姜老师介绍，低年级的科学，往往以动植物入门，这也符合孩子心理成长的特点。
每个孩子在幼年时期，或许都对昆虫产生过兴趣，但随着年龄增长、时间推移，对昆虫的关注会逐渐减弱，究其原因，是没有通过观察获得更多的结果和信息。“孩子观察能力不够，所以对昆虫的喜爱持续时间不长，可能一段时间就厌倦了，而学校要做的，就是引导、培养学生的观察能力，让这项爱好变得可持续。”姜老师说，学校成立“虫虫科考队”，建立“虫虫博物馆”，让学生每天参与其中。在观察之余，同学们可以通过自然笔记，以图文结合的方式，整理观察成果，相互间的交流，也能获得新的知识，启发新的观察视角，以起到相互促进的正向作用。
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快照生成时间：2024-03-23 08:45:05
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