打造省级四有好教师“智贤”好教师团队

本文转自：连云港日报

日前，连云港师专二附小智贤悦读书社举行了一场别开生面的研修活动。一改传统的讲座模式，教师转换身份，充当“学生”的角色，从学生的角度去思考和审视教学论文的写作技巧。通过这种方式，教师们加深了对于论文撰写的理解和认知，真正实现了“教”与“学”的双向提升。本次研修是学校打造江苏省第二批省级四有好教师“智贤”好教师团队的一个缩影。

师专二附小探寻课程融通育人的实践方式和路径，将“五育融合”进一步落地、推进与深化，致力于打造“智贤”好教师团队。一年来，学校从滋养文化、建构路径、实践探索和辐射带动等方面，以项目化学习为抓手，推动“智贤”四有好教师团队在难题破解中发展。

滋养“智”“贤”互动的团队文化品格。通过制度鞭策，加强团队塑造，打造学习共同体。建立“四有好教师”活动QQ群，作为常态的团队成员互动与学习的平台和路径。在成长目标建设上，以目标引领学习。青年成员，从成长型教师转变为发展型教师；成熟期成员，追求“两成”，即成风格、成名师；成功型成员，追求“两立”，即立德、立言。加强氛围营造，打造研究共同体。采取“老带新”的形式成立了教师发展共同体，“四有”教师带领老师们研究课堂、研究学生、研究理论，在表达中深度思考，提升思维素养。

建构以“智”引“贤”的团队成长路径。以项目化实施为载体，在学科团队中研磨。围绕“智贤”四有好教师团队文化，学校将全体教师划分为12个子团队，全方位、有重点地帮助与指导学校每一位教师的成长。2022年起，借助南北共建这一政府工程，连云港师专二附小与无锡市连元街小学开展共建活动，引领“智贤”四有好教师团队在研究中提升师德修养、更新教育理念。学校还围绕“师德师风”“专业知识”“课堂教学”“班级管理”“论文撰写”“阅读交流”等板块制定训练主题，邀请校内外专家参与指导，促进教师专业成长。

探索以“贤”育“智”的团队实践样态。以课程融通育人为本，在难题破解中成长。针对当前小学学科教学边界明显，学生完全发展、整体发展和个性发展不均衡、不充分等“五育分离”问题，探索基于“五育融通”的学科教学路径和策略，构建“融通育人”的学科教学模式。以比赛和展示为契机，在活动参与中历练。积极组织教师参与教学基本功大赛、优质课大赛、新入职教师全学科素养大赛、“技术赋能融合创新”智慧课堂教学竞赛活动。以读书与交流为平台，在沙龙分享中储备。以积分加实绩为抓手，在评选竞争中擢升。

突显“智”“贤”共生的团队辐射效应。学校通过校际交流提升团队影响力。一年来，近20名教师定期与苍梧小学、孔望山小学、幸福路小学开展校际交流活动；与赣榆区金山小学、夹山小学，海州区精勤小学，海州区东方领秀幼儿园等开展共建交流活动。在活动组织中形成团队驱动力，近两年，学校主办及承办省“四有”好教师“智贤”团队建设现场观摩暨瀛洲名师大课堂活动、“智贤”四有好教师团队阶段性成果展示等多场活动。

在基于“五育融通”理念的淬炼下，“智贤”好教师团队取得了丰硕的成果。团队成果获省教学成果一等奖、成员成果获省教学成果特等奖和二等奖各1项，申报的《基于儿童学习机制的课程融通育人实践》获市基础教育教学成果培育方案特等奖；近两年，核心成员发表论文12篇，省市级获奖论文6篇，主持或参与课题研究13项。（穆海宁 王旭）