时代教育与技术未来

本文转自：渭南日报渭南高级中学党委副书记、校长 石克礼

在这个飞速发展的时代，教育和技术成为推动社会进步的双引擎。随着科技的不断进步，我们对知识的获取、处理和应用方式正在经历一场革命性的变化，在很长的一段时间，我们一直在思考和探讨时代教育如何与技术未来相融合，以及这种融合如何塑造我们的学习方式和未来社会的面貌。

东西方教育的交流

我国传统教育体系可分为两条主要路径。

第一条路径是贤明君主治理下的“教民稼穑”的教育理念。随着时间的推移，这种教育逐渐发展为官学治政，即通过学校教育来培养社会管理者和管理人才。孔子在这条路径上进一步发展了教育思想和教育方式，以聚徒讲学的形式表达师者的政治理想、社会愿景和人学理念，提出了“三人行，必有我师焉”的观念，强调自主学习和自觉思考的重要性；同时，他还提倡“温故知新”的学习方法，倡导“无常师”的视野，在“因材施教”和“有教无类”思想引领下，推进中华民族教育传承与发展、创新。

第二条路径是在某些特定领域中，依然传承着的“口授心传”的教育方式，通过师生之间的心传互动和经验分享来传递知识和技能。这种教育方式在一些特定的行业和领域中仍保持着重要的地位，例如手工艺人、艺术家、传统医学等领域。

东方传统的思维方式是系统观、整体观、“天人合一”观，是趋向“内省”判断，把“修身、齐家、治国、平天下”融于“内求”的方法论中。这种思维方法和价值追求是中华民族五千年文明积淀的宝贵财富，它涵盖了哲学思想、道德观念、文学艺术、科学技术等多个方面，而教育作为文化传承的重要途径之一，对于培养具有传统文化底蕴和探索未来发展的创新人才具有重要作用。

一是价值观念的传承，我国传统文化中的核心价值观念，如家国、仁爱、礼仪、忠恕、孝悌等，是中国传统教育的重要内容。这些价值观念在现代教育中仍被强调，并被视为培养学生良好品德的基础。

二是教学方法的影响，传统的教学方法如“因材施教”“教学相长”等，强调根据学生的个性和能力进行教育，以及教师与学生之间的互动和相互成长，这些理念在现代教育实践中仍具有指导意义。

三是道德教育的强调，在我国传统文化中，道德教育占极其重要的地位。现代教育体系中，德育仍然是教育的重要组成部分，新时代的大思政课推进了学生的社会责任感和道德判断力的提升，成为融合时代教育和未来发展的思想方法。

四是艺术教育的融合，中国的传统艺术，如书法、绘画、音乐、舞蹈等，不仅是艺术教育的重要内容，也是传承和弘扬传统文化的有效载体。

立足新时代，我们在传承传统文化、创新现代教育、面向未来发展的交汇点上，继承传统文化，探索将传统文化与现代科技相结合的新路径，以适应时代发展的需要；同时，在与现代文化、教育、科技结合的过程中，不断“扬弃”不切合社会发展、文化创新的阶段性文化思潮、伦理道德。

近代以来，西方班级授课制、个性主义、实践探究等机制、思想的交流融汇，随着网络化和经济全球化的发展，以及“人类命运共同体”理念的形成，不同文化之间的交流和融合日益加深，这种文化迁移和交融使得中西方教育思想在实践中相互借鉴和融合；而西方教育强调的批判性思维、创新精神和个人主义与东方文化的集体主义、道德修养和传统价值也在不断地激荡、碰撞、交流、吸收，使人们在视野、境界、情怀、思想等各个方面得到洗礼和提升，这两种教育理念的交流和融合有助于培养具有国际视野和本土情怀的人才。

另一方面，随着经济全球化的深入推进、第四次工业革命和人工智能的发展，地区发展的不平衡、区域文化的差异性、时代主题在不同民族的不同映射，我们也在同时面对着“教育制造”的趋同化与人本个性发展的多元化的矛盾；也面对着人本教育与技术替代的竞争与抉择。

教育与技术的融合

技术的发展正以惊人的速度改变着我们的生活。人工智能、大数据、云计算、物联网等技术的应用不仅改变了我们工作的方式，也对教育领域产生了深远影响。这些技术提供了个性化学习、远程教育、智能辅导等多种可能性，为教育带来了新的发展机遇，使得教育与技术的融合成为未来发展的必然趋势。 （下转7版）