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本文转自:嘉峪关日报
在时间的长河中,摆渡生命
——记市第一中学高三奥赛班历史教师吴恭芳
吴恭芳,嘉峪关市第一中学历史教师、历史学科组长、市级兼职教研员。 2004年,吴恭芳老师于西北师范大学历史教育专业毕业,此后进入嘉峪关市第一中学任教。从教十九年,她始终勤勉努力,认真对待教学中的每个环节,不断锤炼教学技能,两次参加市级课堂竞赛,两次参加“一师一优课”评选获市级奖励;教学之余她还通过专业期刊和信息媒介学习先进的教育教学理论,钻研前沿教学教研成果,将教学实践与教研理论结合,撰写数篇教学论文并在省级评比获奖。多年来,吴恭芳老师所带班级成绩优异,长期承担重点班历史教学任务。2016年,吴恭芳老师被评为第七届“青年教学能手”,2019年荣获“甘肃省技术标兵”称号。
吴恭芳教师上公开课
吴恭芳老师进社区讲党史
不断拓展教学维度
自2004年参加工作以来,吴恭芳老师历经了三次教材变革。刚入职的时候,她总是困顿于教书匠的角色,忙于教材知识的搬运,思考的都是具体知识点的讲解分析。后来,她逐渐发现,这样的教学往往事倍功半,也越来越难以适应教材的变化和教育改革的要求。于是,她致力于将相近的内容进行梳理,不断调整教材与师生的关系,宏观看待教材的内容,不再拘泥于匠术,而是俯视教材,以拓展学生的思维层面为教学目的,从课题的核心展开教学,课堂教学效率得以大幅度提升,学生的主动性也被唤醒,真正实现了“以学生为主体”的课堂教学要求。以《中外历史纲要》上的第7课《隋唐制度的变化与创新》为例,吴老师以前的教学重点是讲述隋唐时期选官、官制、赋税三大制度的具体内容,而现在她转变了思路,从创新角度解读制度的前后变化,把变化创新着手展开理解内容,这样,便可以从更高一层的维度拓展学生的视野,领会每个制度的变化背后都是时代的合力。对教材的视角影响着教师的思考角度,而不断拓展,形成多元的思考视角也无形中提升了教师的教学能力,化匠术为艺术。
努力提升教学技能
日常教学中,吴恭芳老师积极向前辈和同事学习,糅合对教育理论的理解,将其渗透在教学实践之中,逐步形成了“情知互动,寓教于乐”的教学风格。她通过课堂展现历史的独特魅力和特性,感染学生积极主动地去学习历史知识,自主研究、敢于创新,探索适合学生的教学方法,激发学生对历史学习的兴趣。同时,她也勇于实践新教材,积极探索新高考,思考学科素养在课堂中实现的途径方法,注重对学生学习能力的培养。此外,吴老师也始终关注学科发展的变化,及时更新自己的教育教学理念,适应新的教育形式和教学方法,不断地进行有益的尝试。
构建融洽的师生关系
现代社会变化日新月异,高新技术迭代增加,新鲜事物层出不穷。这也意味着新时代的学生接受信息的途径是多元的,信息时代让学生对世界的了解不再局限于家长和老师,甚至,很多时候老师也是探索者、学习者。面对这样的变化,如果教师一味地采用说教的方法,是难以让学生心悦诚服的,因此,唯有建立互相尊重的师生关系才能有效减少交流的障碍。《学记》中说“亲其师,信其道,尊其师,奉其教”,反之亦然,学生认为老师讲得对,说得有理,也会更信任老师,融洽的师生关系是相互尊重的结果。但师生之间的交流又不同于一般的沟通,更多的时候,这种交流是一种精神体现,是一种文化内涵和品位的体现,是教师自我修养的体现。吴恭芳老师说:“我总是希望,历史学科能在学生的学习生涯中发挥启迪智慧的作用,让学生可以在对‘秦皇汉武’功绩的评价中学会辩证思维,在近代史的抗争史中感受家国情怀,在中国共产党的百年征程中认识到国家复兴和青年担当”。
注重学科组的共同成长
吴恭芳老师不仅是一位优秀的历史教师,她也是一位优秀的组织者和领导者。从2019年担任学科组长工作以来,她积极组织全校历史教师开展教研活动,参加新课程培训,研讨新高考方向,探讨新课程特点,利用学校搭建的平台开展各项组内活动,共同提高教学教研能力。
在吴老师的组织和带动下,学校历史组内形成了浓厚的教研氛围,老师们积极探索,大胆创新,其中秦桥生老师持续开展的“历史大讲堂”已经在历届学生中取得了很好的反响。
此外,学校历史组现在共有11名教师,其中2017年后入职的教师有6名,面对青年教师比重大的情况,吴恭芳老师利用学校搭建的师徒结对平台,积极发挥组内传帮带的优秀传统,帮助青年教师的快速成长;同时,她也充分利用年轻人脑子活、学习能力强的特点,在新时代、新媒体、新高考的背景下,让青年教师充分发挥优势,带动全组教师探索新思路,尝试新方法,以适应不断变化的世界。
通览古今,秦汉唐宋元明清;遍听内外,中美英法德日俄。这是对历史老师最好的诠释,也是一中历史人的风采。2018年,学校申请甘肃省历史学科基地实验校成功,吴恭芳老师将协同历史组全体教师迎难而上,以心相约,共同成长,做好教育教学工作,探索历史教育教研工作新模式,提升学生历史核心素养。
漫漫时间长河中,她,以及她的同事们,都是生命的摆渡人。(市一中供稿)
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