以心相伴，与爱同行

本文转自：河池日报

以心相伴，与爱同行

——“激励+期待”模式在高中班级管理中的实践研究

在日常班级管理中，班级管理的实质是尽可能在信任的基础上激发学生的潜能与个人主观能动性，开启学生心灵的大门。班主任在严明的纪律下，以爱的教育激励学生，用期许的眼光看待学生，用爱的仪式感温暖学生，让学生主动朝着期待的方向发展。面对学生对激励的渴求，增加奖励的吸引力；始终以爱陪伴学生，构建良好的师生关系，在“激励+期待”模式下形成严爱并重的班级管理体系。

一、爱的教育，铁的纪律

“没有规矩，不成方圆。”班规通常是一个班集体在初建时所建立，是一个班级学生习惯养成、班风形成的关键时期。班主任以校纪校规为依据，针对学生容易出现的问题进行强调。起初，我们会发现即使是老师多次强调的问题，学生依然会不按要求做而导致被扣分。我们也会习惯性地对学生进行批评教育并给予相应的惩罚。但此举并没有很好的解决问题，学生依然三天两头给你“意外惊喜”。于是，我反其道而行之，将以往的扣分惩罚的“刚性管理”转变为以爱的教育为主的“柔性管理”。在班级自发采取激励性积分制管理模式，每个学生每月有80分的基础分，并规定各项表现良好且不被扣分的就能加分，如：宿舍两周不被扣分，一整周满勤，积极参加各项活动……设置多项加分项目。在班级大会上，我们进行了激励性积分制度规则的宣讲，旨在提高同学们对制度的认知，增强积分制度管理的公信力，并调动学生的积极性。

在采取激励积分制度第1个月的总结大会时，申请使用学校的报告厅，突出会议的重要性，提前准备好背景PPT及相关的奖励。首先，总结一个月以来学生各方面的良好表现和不足之处，提出改进建议并期望同学们下个月的良好表现。其次，对上个月的积分前5名学生进行表彰，颁发奖状、礼品，对上个月宿舍内务未被扣分的宿舍也予以奖励，宿舍最多只能扣1次分，超过1次将失去评奖资格。允许学生犯错是为了更好的纠错与更好的避错。

在严格纪律的前提下，转变管理思维，以柔克刚，班主任多一些激励与对学生的期待，少一分距离感十足的惩罚，让每一个学生都能受到应有的尊重与关爱，学生也更自觉地接受班主任的管理与教导。

二、爱的仪式，温暖前行

学生的成长是身、心、意等方面的共同成长，个人情感的健康发展需要得到有力的情感支持。亲其师，才能信其道，这就要求我们在班级管理中成为一个有仪式感、有温度的班主任。借助新班级第一个月的积分总结会议的契机，为当月过生日的学生举行集体生日会，在大屏幕上放出生日快乐歌以及他们的生日日期等，并请他们上台领取生日蛋糕，戴上生日帽，合影留念。全班同学一起为他们唱生日快乐歌，不论是过生日的学生还是在场的同学，都充满感动和惊喜。学生惊喜于老师的细心和为他们营造充满爱的仪式感，对班主任的信任感与对集体的归属感油然而生。这些仪式感始终像一束光温暖着他们前行的路，在今后的高中生活中他们亦会充满期待地去面对生活，并用最好的表现期待着老师的爱与激励以及同学们的认可。

三、爱的传颂，沁润心田

班主任与学生之间建立了感情基础，才能相互扶持，在纪律教育和仪式感的影响下，班集体逐渐步入正轨。违纪扣分少了，想加分获奖、想进步的学生多了。对于学生而言，被认可、被鼓励、被相信，是其重拾信心、形成健康人格的最好方式。

德鲁克曾经指出，管理的核心问题是激励人，通过满足人的需要来引导被管理者的行为并调动其积极性。在第二阶段，“迎合”学生渴望获得激励的积极性，充分调动科任老师的力量，增加积分制加分的内容，如：学科优秀作业评比项目、好人好事项目……在这样一种爱的氛围下，让学生养成有责任感、有奉献心、有关爱心的良好品质。我们只需告诉学生：“你们只管好好表现，而我负责用心为你们准备神秘礼物。”因此学生对奖励也充满期待，并感受到班主任的上心与用心。通过积分制的反馈，我们可以及时阻止班级的违纪违规行为，并进一步提高好的行为表现，激发学生的主观能动性，使学生能够形成自觉意识并培养出进取精神。

四、与爱相伴，一路期待

几家门户重重闭，春色如何入得来。班主任只有把爱的教育贯彻到琐碎繁杂的日常班级管理中，才能一步步打开学生紧闭的心门。在学期最后一次积分总结大会中，除以往常规的量化评比、宿舍内务评比外，对本学期的班干部、学科代表、宿舍舍长的工作进行肯定。班主任对班委工作的肯定让学生学会理解与支持班干，学会感恩与尊重他人的付出，学会肯定他人。最后对班委进行颁发聘书，进行表彰，在精神上鼓励他们，期待他们今后更好地为班级服务。

五、总结

教育根植于爱，在爱的教育中融入“激励+期待”模式，激励肯定学生，用期许的眼光去看待学生，以爱之名，润物无声，让每一个学生产生对班级规章制度的价值认同，更自觉主动地去配合班主任的管理，养成良好的习惯与品质。爱的教育是智慧，是责任，是班主任的必备修养。以心相伴，与爱同行，以点滴的微光，温暖学生前行之路，让学生更健康自信的成长。（作者单位：宜州区实验高中）