贵州推动劳动教育提质升级

本文转自：中国教育报

开展技能竞赛 创新特色课程 建好实践场所

贵州推动劳动教育提质升级

本报讯（见习记者 崔凯 通讯员 任明勇 胡月）参赛学生辨认出农作物后，随即完成精准称重、快速运输、粮仓搭建、归仓储存等规定任务，他们或挑或抬，扁担、箩筐、独轮车齐上阵……这是日前举办的贵州省首届中小学劳动教育实践技能竞赛中省级竞赛项目“农业生产劳动——天下粮仓”的比赛场景。

为了在劳动教育中融汇竞赛的力量，贵州今年在全省启动中小学劳动教育实践技能竞赛。依据中小学劳动教育课程方案、课程标准，以及日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类劳动教育内容，设置“电工小超人”“清洁小卫士”“厨房小管家”等15个竞赛项目，让劳动教育和学生日常生活、学习形成深度关联。

“通过竞赛的技能比拼，让广大学生参与劳动过程、增强劳动感受、体会劳动艰辛、分享劳动喜悦、掌握劳动技能、养成劳动习惯，在实现‘以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳健心’的同时，锤炼提升了学生综合素质和能力。”贵州省教育厅党组书记、厅长邹联克说。

据了解，贵州省委、省政府高度重视劳动教育工作，出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案》，着力构建课程完善、资源丰富、形式多样、机制健全的劳动教育体系。

“我们明确要求县级以上党委、政府加强对劳动教育的领导，建立健全‘政府负责、社会协同、部门参与’的长效协调联动机制，把中小学劳动教育情况纳入市、县人民政府履行教育职责评价体系和责任督学挂牌督导内容。”贵州省教育厅教材处处长任明勇说。

如何创新劳动教育的课程体系？贵州省目前已研制劳动教育指导手册3137册，开设地方特色课程1603门，开课率达100%。省级遴选劳动教育优秀工作案例70多个、优秀课程教学案例400多个。

贵州还出台了《贵州省劳动教育实践实训基地管理办法（试行）》，明确了劳动教育实践基地的申报条件、申报流程、管理措施和管理责任等。“我们因地因校制宜，扎根本土，充分挖掘、运用所在区域自然、经济、文化等方面资源，高质量建好校内实践场所、统筹用好校外实践场所。”贵州省委教育工委副书记、省教育厅党组成员杨未说。

在安顺市第七小学，教学楼顶开辟出的“七彩耕苑”成为孩子们体验劳动价值的乐园，在“小菜农”们的精心耕耘下，“七彩耕苑”近日迎来丰收。学生们将采摘下来的新鲜蔬菜进行义卖，并将义卖所得作为下一季购买种子种植的费用。“义卖的这些菜都是我和我的小伙伴还有辅导员一起种的。通过参加这些活动，我学会了一些种菜的技能，还懂得了分享与感恩。”该校学生向宇说。

此外，贵州将劳动教育课教师纳入教师职称评审范围，保障绩效考核、职称评审、评优评先、专业发展等方面享有同等待遇。通过“国培”“省培”等项目加强师资培训，2022年全省省级培训中小学劳动教育骨干教师达1300余人。目前，全省已配备中小学劳动教育专兼职教师5.6万余名。