杭州这所学校的铃声“静悄悄” 课间延长至15分钟

“某某老师今天没有按时下课。”近日，行知第二小学副校长郑佳倩在校园无铃声监督信箱内收到学生意见，随后她找到该名老师沟通。

平日里，负责打铃的学生就像一位位校园“小更夫”，协助老师上下课；郑佳倩则像是校园“大更夫”，在提醒的同时肩负巡查重任，协助师生“扫除”障碍。

杭州市行知小学以及领办的杭州市行知第二小学，从去年4月开始启动校园铃声改革。在校外，这一变化受到社会关注和热议；在校内，师生们也收获了前所未有的体验。

打铃工具再“升级” 增设无铃声监督信箱

去年4月初，学校决定启动铃声改革——取消统一的电铃，改为让学生手动打铃。后勤部门马上采购手动铃铛，并在教学楼内的显眼位置挂上时钟，方便各班时钟管理员查看时间。

“当时老师们有顾虑，担心影响正常课堂秩序。作为这项改革的推进者之一，我有责任带头做好这件事！”在郑佳倩的鼓励下，老师们积极行动起来了。

但一连串的问题也随之而来，“铃声太轻了，有的老师听不到”“有孩子忘了打铃”“孩子没把握好时间，上课时间迟了”……

为了解决这些问题，郑佳倩积极与校领导商量对策。这学期开始，学校撤销了教室里的手动铃铛，取而代之的是番茄钟。“叮铃铃……”上午11点多，三（9）班的教室里响起一阵轻悠的铃声，安静的教室片刻热闹起来，学生开始自由活动。负责打铃的学生祁骐拿着番茄钟说：“现在打铃不用看时钟，很方便！”

在一次巡课中，郑佳倩发现“老师拖堂”现象仍然存在。经过商量，学校决定增设无铃声监督信箱。“没想到，挂上去的第二天就收到了学生的反馈。”郑佳倩说。

在积极推进铃声改革的同时，郑佳倩还组织学生开展自主时间管理。如在近期举行的少先队代表大会上，学校收到67项提案，其中有9项提案与课间生活、自我时间管理等话题相关，譬如建议开展时间管理挑战赛、建立时间管理小组、推广时间银行制度等。

推进学校长短课 课间延长至15分钟

校园铃声改革的意义何在？学校另一项措施的落地，给出了答案。

深冬的校园，寒意浓、银杏黄。在行知第二小学研修教室内，每周的长短课研训正在进行，老师们你一言我一语热烈讨论着教学设计，郑佳倩则仔细记录着大家提出的问题。

“长短课”根据教学所需，把原本40分钟课程进行拉长或缩短，让课程设置更符合教育规律、学生需求。省教育厅印发的《浙江省义务教育学校课程建设指导意见》，也对灵活开设长短课、大小课提出了明确要求。

而铃声改革恰好为长短课的落地提供了条件。“有了长短课，每个班的上下课时间都不一样，课表也需要做出相应调整。从另一方面来说，上长短课对老师的教学也提出了新的挑战。”郑佳倩表示。

长短课经常需要占用两节课的时间，郑佳倩要求各年级组长协助老师做好调课换课的准备。四年级数学课讲到“公顷和平方千米”时，老师徐佳杰带着学生走出教室，到操场上实地丈量面积，感受生活中的数学。课后，学生们纷纷表示：“很有意思，期待下一堂长短课！”

一段时间下来，郑佳倩发现越来越多老师愿意在长短课上花心思下功夫，课堂效率也越来越高。

一路走来，教学出身的郑佳倩逐步摸清了老师的顾虑和难点，积极解决了各类问题。“课程改革的氛围形成后，老师们都慢慢转变了思维。”郑佳倩表示，其间经常在家校平台收到家长的点赞。

校园铃声变化是杭州中小学校教育教学改革中的一个案例。一年多来，杭州各城区中小学校积极投身教育教学改革，在与学生密切相关的课堂教学、学科建设、教师研训等方面不断摸索、探究、尝试、创新，提升教育教学质量，深化教育教学改革。

“一个多月前，学校还将课间从10分钟延长至15分钟。”郑佳倩表示，“在长短课的基础上，学校将逐步推进跨学科教育的探索，我和老师也将继续积极适应并投入到新的变化中。”