“双减”背景下小学班主任如何开展德育工作

本文转自：贵港日报

覃塘区实验小学 丘彩霞

一、背景与意义

在“双减”政策背景下，小学班主任如何开展德育工作显得尤为重要。“双减”政策旨在通过规范校外培训的方式，为学生有效减少不必要的课业负担，提升教学效率，将学习的重心转回校内，提升教育公平。其中，班主任在德育方面的角色不可忽视。他们是学生的引导者，陪伴学生成长，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。因此，班主任需要具备较高的德育素质和一定的教育管理能力。

二、班主任的任务与角色

1.建立和谐的师生关系

班主任要建立和谐的师生关系，尊重学生的人格和权利，关注学生的心理健康。在与学生沟通时，要耐心倾听，了解学生的需求和困扰，给予适当的建议和帮助。再者，互动和沟通是建立和谐师生关系的桥梁。老师要积极与学生互动，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学策略。还要鼓励学生主动与自己沟通，让他们敢于表达自己的想法。通过互动和沟通，可以增进师生之间的了解和信任，为建立和谐的师生关系提供有力的支持。

2.培养学生的自主管理能力

当今社会，自主管理能力对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。自主管理能力不仅有助于提高学生的学习成绩，还有助于培养学生的综合素质和未来的职业发展。班主任要引导学生建立目标与规则，设定明确、具体、可衡量的目标，包括长期目标和短期目标。这些目标可以是学术上的、社交方面的或者是个人兴趣方面的。让学生了解学校的规章制度以及日常行为准则，并要求他们遵守和维护这些规则。这有助于学生在校内外都能遵守规定，养成良好的行为习惯。还要教育学生学会控制自己的情绪和行为，遵守自己设定的目标。通过自律，学生能够更好地掌控自己的学习和生活。引导学生学会与他人合作，发挥团队的力量。在合作过程中，教会他们如何处理冲突、协调立场，共同完成任务。最后，培养学生的领导力，让他们了解如何带领团队、分配任务和管理团队成员。这有助于学生在未来的生活和工作中更好地发挥领导作用。

班主任要引导学生参与班级管理，培养学生的自主意识和责任感。在班级决策中，要尊重学生的意见，鼓励学生提出建议和方案。同时，班主任还要定期组织班级会议，与学生共同总结班级工作，反思不足之处，提出改进方案。

3.营造良好的班级氛围

班主任要营造积极向上、团结友爱的班级氛围。要组织丰富多彩的班级活动，增进学生之间的了解和友谊。同时，班主任还要关注学生的个性化需求，鼓励他们发挥自己的特长和兴趣爱好。

三、实施策略与方法

1.因材施教，关注学生的个性化需求

在德育工作中，班主任要根据学生的个性特点和需求，因材施教。对于不同类型的学生，要采取不同的教育方式和沟通技巧。例如，对于内向型学生，要耐心倾听他们的想法和感受；对于外向型学生，要给予他们适当的引导和帮助。

2.强化家庭教育的作用

班主任要积极与家长沟通，了解学生在家庭中的表现和情况。对于存在问题的学生，班主任要与家长共同制定教育方案，帮助学生克服困难。同时，班主任还要定期组织家长会和亲子活动，增进家长与孩子的互动和了解。

3.利用社会资源开展德育工作

班主任要充分利用社会资源开展德育工作。例如，可以邀请社会名人或专业人士到学校为学生开展法制教育、职业规划等方面的讲座；可以组织学生参加社区活动或志愿服务，培养他们的社会责任感和公民意识。

四、具体案例分析与应用

一直以来，我们学校的班主任在“双减”政策下开展了多种形式的德育工作。其中一项重要举措是设立“心理辅导室”，为学生提供心理咨询服务。班主任通过观察学生的日常表现和言行举止，发现部分学生存在不同程度的心理问题。为了帮助学生缓解压力、增强自信心，班主任决定设立“心理辅导室”，并邀请专业心理咨询师为学生进行辅导。在辅导过程中，班主任与咨询师密切配合，针对每个学生的不同问题进行个性化辅导。通过一系列的心理咨询和辅导活动，学生的自信心得到了提高，学习状态也有所改善。

五、成效评估与反思

在“双减”政策下开展德育工作是一项长期而艰巨的任务，实施德育工作的过程中，班主任要不断总结经验教训并进行反思改进。通过对学生和家长的调查反馈以及班级整体表现的综合评估发现：实施德育工作后学生的综合素质得到了提高，他们在学习成绩、人际关系、社会责任感等方面都取得了显著的进步；同时班主任自身的教育水平和专业素养也得到了提升。