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小学课后服务作用及价值探究
本文转自：黔南日报
贵州省福泉市牛场堡子小学 王芝道
由于家长下班时间与小学生放学时间协调困难，放学后教师难以及时与家长交接，学生的安全性将面临较大的威胁。因此，小学课后服务不仅是解决时间协调的难题，同时也是进一步保证学生的出行安全，并发挥素质教育影响力的重要途径。
解决课后托管问题。近年来，国家出台了相关政策，进一步保障小学生自由时间的充足。但大多数小学生与监护人的时间难以协调，很多小学生面临着放学时难以及时与监护人接触的问题。由学校主导实施的小学课后服务中囊括了3个主要作用：首先是对放学后被托管学生的安全保障，其次是学生的作业辅导，最后是对学生特长发掘与培养。鉴于此，由学校提供教师实施的课后服务，无论是对学生还是对家长都有着较高的实际意义。
树立更有长远性的课后服务目标。校方主导的小学课后服务工作，在服务中秉承素质教育理念，能够为教育长远性目标的实现打下更为坚实的基础。已有教育研究人员认为，课后服务为教师提供了更多样化教育形式的落实空间。最常见的课外活动、社团活动、综合实践与社会实践等，这种不拘泥于课堂的课后服务形式，对学生的提升是更加长远的。不应当将小学课后服务与作业辅导或课堂延伸画上等号。不应当将课后服务变成了课堂延伸，而是开展多样化的教学活动，在弥补课堂时间的紧张同时也有效维护学生的学科兴趣。
小学课后服务价值分析。校方主导开展的课后服务，学生在校园环境中或由教师带领参与各类活动，其安全性能够得到充分的保障。其次是促进校外托管机构的发展，针对现有校外托管机构功能性分析不难看到，以经济利益为主要目标的校外托管机构，服务带有十分显著的功利性。对学生的培养是单一的、超前的，有时影响了学校教育培养的效果。特别是学科的课外托管服务，多数托管机构都选择题海战术的方式提升学生能力。小学校方主导开展的课后服务具有一定的公益性，能够有效地降低家庭经济压力，更好地发挥义务教育对国民教育基础的提升作用。这是社会影响，还有教育影响：课后服务的主要目的虽然不是教学延伸，但具有培养价值的教学活动的落实，依旧具有良好的教育意义。课后服务的出现为素质培养类教育活动的应用带来更多的空间，教师可以依据教学需求，规划教学活动并在课堂结束时为学生留下活动悬念，提高学生参与课后服务的积极性。其次还可以依据教学重难点展开作业辅导，一方面减少作业讲解对课堂时间的占用，另一方面也能够更清晰地了解不同学生重难点学习中的短板，提高教学针对性总结。
总而言之，在当前的全面施行小学生减负的环境下，以校园为主要实施环境的课后服务，能够为学生安全提供充分保障，同时也会在一定程度上降低家庭经济负担。在此基础上，开展科学课后服务，为充分地发挥基础教育的成长助力，具有积极的意义。
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快照生成时间：2023-07-06 20:45:13
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