学生负担减下来 教育质量增上去

本文转自：成都日报

学生负担减下来 教育质量增上去

——青白江区把“双减”落到实处、做到细处

图书室里的阅读会书声琅琅，音乐厅里的小合唱歌声悠扬，运动场上的体育比赛气氛热烈……“双减”工作开展两年以来，青白江区坚持“减轻负担”与“提质增效”双向发力，让“双减”切实走进千家万户并取得阶段性成果。

目前，青白江区所有义务教育阶段学校全部健全了作业管理机制，开展丰富多彩的课后延时服务，每一份用心的探索与实践都成为“办好人民满意的教育”最生动的注脚。“‘双减’是一场一刻不能停的接力赛。我们将继续汇众智强合力，在‘减’与‘增’的动态平衡中营造更加健康的教育生态，让孩子们的未来变得更加美好。”青白江区教育局负责人说。

大弯小学北区分校

作业巧布置 减量不减质

语文作业不再是“抄抄写写”，而是走出户外来一场《我与秋天的约会》；在家运动锻炼半小时，体育作业多了一份亲子情……“双减”之下，青白江区大弯小学北区分校的作业设计有了全新方式。

守底线 重塑生态

学校制定了作业管理办法，涵盖作业布置、批改、评价、完成时间等全部内容，以此守住作业的红线与底线。学校明确作业性质，界定各方职责，不用学生自批自改，不给家长布置或变相布置，齐心协力重塑作业好生态。学校还统一设置了作业公示栏，接受社会监督。同时展开作业调研，根据学生、家长的反馈设置分层、弹性和个性化作业，按学情把作业分为A类基础练习和B类素养提升。从“大锅饭”走向“自助餐”，作业变化的背后折射出德智体美劳全面发展的育人理念。

“过五关斩六将”“开心消消乐”……这是教学游戏，更是课堂作业。结合“小学作业不出校园”的要求，学校以语言实践为路径，从听、说、读、写四个维度出发，借用孩子们生活中喜欢玩的闯关游戏，巧妙将作业融入课堂，打造语言实践融合活动课堂模式。击破了作业数量过多、形式单一等问题，让作业更智慧、学生不喊累。

提质量 去粗取精

作业数量减少了，并不代表质量降下来。一场以“多元分层、精准提质”为行动内核的作业设计改革在学校迅速铺开。按照“理论学习—设计实操—课中运用—反馈调整—形成案例—成果提炼”的路径，教师们对一课、一单元、一册教学知识点进行系统梳理和整合，推动不同年级同一学科作业纵向衔接的科学性，同一学段不同学科作业横向衔接的关联性，同时加强从作业设计到批改、讲评、辅导各要素的循环互动，使作业有了温度和感情色彩。

学校基于各个学科中的特定知识模块、能力素质要求来构建作业的内核与外延，将劳动教育、音乐、美术、道德与法治等学科融入作业布置中，有效提升了作业设计的趣味性与灵活性。同时拓展知识边界，设置了社区义工、亲子时光、科学探究、家务劳动等项目式选择性“无纸作业”，鼓励孩子们了解社会、探索自然、感受亲情，健康欢乐地成长。

日新小学

阅读提素养 教学增活力

如何确保“双减”工作落实见效？青白江区日新小学通过建设书香校园、深化阅读活动、变革课堂教学等途径来丰富师生校园生活，打出一套营造教育生态的“组合拳”。

全阅读 书香致远

每天课间时分，操场边的“大榕树阅读乐园”坐满了看书的学生，国学经典、名著绘本、科学画报……各种书籍让孩子们爱不释手、如饮甘泉。学校借力“书香校园”建设，把全员阅读作为“双减”背景下学生自主学习的重要方式。学校营造多个阅读生态圈，“大榕树阅读乐园” 里的“善学亭”、教学楼梯间的读书角、班级里的书箱和书架……师生共品书香，积极发挥阅读群体的互动效应。

遵循新课标“多读书，读好书，读整本书”要求，学校探索整本书阅读教学。教师们根据学生年龄特点筛选书目，上好整本书的“导读课”，借助统编教材中的“快乐读书吧”“我爱阅读”和“大人一起读”等栏目，以朗读、诵读、讲读、对话表演等形式开展整本书阅读活动。学校通过整本书阅读教学打通课堂内外，沟通听说读写，融通多个学科，提升综合素养。近日，教育部等八部门联合印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，学校以此为指南继续拓展阅读校本特色，以书香陪伴师生成长，有效推动“双减”落地。

优教学 数形结合

为实现减负增质和绿色育人双目标，学校通过“全国网络画板应用”子课题研究，打造“三段三导” 教学模式并率先在数学学科中展开。“三段”指学生“课前思、课中做、课后玩”；“三导”指教师“课前导疑、课中导学、课后导悟”。学校利用“网络画板+AR技术”创设生动有趣的数学情境，以“实验菜单”的方式把课件推送到每个班级，学生通过移动终端扫描进入网络画板实验室素材空间，在猜想、操作、验证的学习过程中实现知识本质的结构化自主学习。

教师们利用思维导图梳理数学知识板块的同时，注重“双减”背景下基础知识强化和当堂达标检测。同时在课堂的分享交流中利用师生互评、生生互评、学生自评等方式，引发学生的自我反思与总结，达到教、学、评一体化。下一步，“三段三导”教学模式将拓展到其他学科，帮助教师精准把控学情，实现以学定教、因材施教。

至佳中学

课堂新样态 育人新天地

课堂教学质量是“双减”行稳致远的“保障线”，课后延时服务是“双减”链条上的重要一环，青白江区至佳中学强化课堂主阵地，精准展开课后服务活动，从而达到提质增效的目的。

精课堂 提质增效

这是一堂初二数学课。全班学生根据教情需要分成几个小组，“我来讲”“我纠正”“我想问”“我补充”……大家积极地阐述自己的观点，踊跃地参与到课堂中来。教师一边收集问题，一边提醒同学们认真观察数与图形之间的关系。这种情境式课堂设计不仅激发了学生的学习兴趣，还顺利实现从感性认识到抽象思维的过渡，使课堂教学由“教师向学生传递知识”转向“师生合作探究来建构知识”。

学校紧盯课堂效率，坚持价值塑造、能力培养和知识传授“三位一体”的教育理念，积极优化“学导思练”教学模式，努力构建“情境引入、自学展示、合作探究、点拨提炼、当堂检测”的高效课堂，教师采用研究式、启发式、讨论式等灵活多样的教学方法，通过更有内涵、更有营养的学习活动培养学生的学科素养，重构课堂新样态。

拓形式 激发成长

学校把高质量的课后延时服务当作“五育并举”的演练场，在尊重家长意愿和保障学生安全的前提下，精心调配“5+2”课程“营养大餐”，推出琳琅满目的课后服务“1+N”模式，让放学后的操场“动”起来，阅览室“满”起来、各专业教室“亮”起来。

手工扎染、心理健康、音乐舞蹈、经典诵读……每天放学后，丰富多彩的社团活动让全校学生兴趣盎然，神采飞扬。学校充分挖掘自身潜力，不断拓宽课后服务优质资源供给，满足学生多样化需求。旱地冰壶作为学校特色运动项目最受学生们喜爱。师生们默契合作，瞄准赛道圆心位置来一个漂亮的击打，小小冰壶划出一道道优美的弧线，大家斗智、斗力、斗技术，感受运动带来的乐趣。学校努力把课后服务打造成全面育人新天地，使每个学生尽享教育教学的最大红利。本学期课后延时服务又增设了白案及川菜制作，以补足劳动教育。如今，从孩子们更加幸福的笑脸、更加健康的体魄、更加自信的成长中，我们读懂了“双减”的深远意义。

陈茵/文 图片由各学校提供