给乡村孩子一个艺术梦想园

本文转自：中国教育报

成都市龙王学校加强音体美师资队伍建设——

给乡村孩子一个艺术梦想园

龙王学校学生在进行艺术创作。学校供图

“先到食堂楼上看看吧，那里有我们的美术馆哦！”近日，记者刚进校门，四川省成都市青白江区龙王学校校长巫开金就迫不及待地邀请记者参观学校美术馆，语气中带着满满的自豪。

龙王学校是一所乡村九年一贯制学校，位于成都市青白江区姚渡镇。学校美术馆位于校门左侧的“问源楼”三楼。跟随着巫开金的脚步，记者看见沿途的楼道两侧挂满了学生的美术作品，三楼的走廊上陈列着师生用当地稻草创作的草编作品。

“以前因为结构性缺编，我们一位美术专职教师都没有，现在有4名，其中2名还是研究生。”巫开金一边走一边给记者介绍近年来学校的变化，师资队伍的不断增强是让他最开心的。

记者了解到，由于结构性缺编等问题，艺体专业教师的缺乏一直是龙王学校发展面临的难题。以2017年为例，当时学校没有专职美术教师，音乐教师只有2名，体育教师只有4名。近年来，青白江区正创建国家义务教育优质均衡发展区，把优化农村学校教师结构、配齐配足农村学校音体美等专业教师放在非常重要的位置，每年公招优先保障农村学校的师资需求。如今，龙王学校有专职美术教师4名、音乐教师5名、体育教师10名，学科教师结构有了极大的改善。

在学校“问源楼”三楼有3间美术教室，每一间教室同时也都是教师工作室，这是学校为3名美术教师成立的工作室。

走进“石驰工作室”，正碰上美术教师石驰在整理作品。“我没有想到一所农村学校，还专门给我们美术教师成立了工作室。”2019年，石驰从四川师范大学油画系研究生毕业后加入龙王学校，对于未来的教学生涯和专业发展，他其实很忐忑。但让石驰惊喜的是，学校非常重视美术学科。如今，除了日常的美术课，他还发挥专业所学，给学生开设了影视欣赏等多门社团课，学校的教育教学生活也让他有了更多的创作灵感。

美术教师赵文鑫和石驰有着同样的感受，2019年来龙王学校之前，赵文鑫已经有了3年工作经验。习惯了许多农村学校把美术当成“豆芽”学科，他最初对龙王学校也并没有太多的期待，但事实却超过了他的想象。

“忽然一下有了希望和动力，学校在这个领域越像一张白纸，我发挥作用的地方就越多。”有了工作室，有了学校的大力支持，赵文鑫一到学校就着手带着孩子们做工作坊，创作了许多精美的草编作品，也把美育种子播撒到了农村家长和孩子们的心中。

师资的变化，不仅仅体现在美术学科，近5年来，龙王学校先后招了13名研究生学历教师，涉及语文、英语、历史、地理、美术等多学科。对于新教师的加入，龙王学校给他们“树牌子”“压担子”，引领学校高质量发展。

“学校越来越美，艺术气息越来越浓厚，孩子的艺术素养也不断提高。”龙王学校副校长黄文兵说，以前学校每年的艺体节就是“热闹一下”，没什么专业水准，现在却一年比一年好。

巫开金说：“希望能为孩子们播下美的种子，学校能成为农村孩子的艺术梦想园。”