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本文转自:西海都市报
《义务教育道德与法治课程标准(2022版)》(以下简称“课程标准”)的颁布是在新时代、新征程大背景下,加强思政课建设,并反映思政课一体化建设最新成果的重大事件,标志着义务教育思政课程建设步入了规范化、标准化、专业化发展阶段。西宁市教育科学研究院初中道德与法治教研员赵学忠认为,深入理解课程标准修订背景,掌握课程标准结构,在此基础上推进道德与法治课程研与学,是当前重要而迫切的任务。
当今世界正经历百年未有之大变局,党和国家的发展面临前所未有的重大挑战。在这样的背景之下必须抓好“后继有人这个根本大计”,回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代之问,切实做到“为党育人,为国育才”。
课程标准以6部分正文和1个附录进行整体布局,全面反映了课程的顶层设计。其重大变化和突出特色表现在:凝练学科核心素养,强化育人导向;充实与时俱进的新理论,优化课程内容结构;按照学段的层级要求,研制学业质量标准;提出教、学、评、考、研整体性建议,增强指导性和可操作性;落实思政课程一体化建设精神,加强学段衔接与统整。
赵老师建议,要从把握精髓的角度理解核心要义。教师要从文本出发、从时代出发,理解基本内容,坚定教学理念、构建育人框架;从实践生成的角度探索育人路径,研究和学习课程标准,不要停留在“读懂字面意思”的浅层水平。因此,教师必须敢于实践,将课程标准要求与当前的教学实践充分结合起来,通过具体教学实践探索,发现核心素养培育的正确方式和最佳方法。
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快照生成时间:2023-06-09 05:45:13
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