上海市学生劳动教育基地扩容，丰富育人大平台，让学生手脑并用中养成劳动习惯

本文转自：上观新闻

在非遗传习人指导下制作杨行吹塑版画，走进稻米加工厂了解“一袋米的诞生”……在宝山区“行知行”劳动教育“第三空间”的劳动教育活动中，学生们体验劳动喜悦，感悟劳动价值。25日上海市中小学劳动教育推进会上，上海市学生劳动教育基地（场所）扩容，上海植物园等67家单位被命名为第二批上海市学生劳动教育基地（场所）。上海坚持“开门办劳动教育”，营造全社会合力育人氛围，布局建设了2100余家市、区两级学生社会实践基地，提供劳动实践岗位80多万个。

【宝山打造“出门三公里劳动教育体验圈”】

盛桥中学的学生通过了解扎染、动手扎染，在“做中学”中掌握传统扎染的基础技法，体会劳动的收获性；宝山区顾村中心校的食育课程聚焦传统特色小吃，让学生实践制作小吃，习得“大学问”……宝山区注重学生身边的劳动教育资源挖掘，围绕智能科创、现代服务、非遗手工传习等，创建了一批以“第三空间”为代表的校外劳动教育实践基地，初步完成了学校“出门三公里劳动教育体验圈”的区域布局。

近年来，宝山区不断加强区域劳动教育顶层设计，加强区劳动教育研究与指导中心建设，制定了《上海市宝山区劳动教育课程实施方案》，创设“耕读传家 劳作创客”家庭劳动课程群、“人文理性 自强不息”校园劳动课程群和“造福于众 工匠传承”社会劳动课程群，开发了《劳动教育精神绘本》、“山海食育”系列课程，形成百门区域共享精品课程资源库。同时，宝山区以教育数字化转型为抓手，开展劳动教育“同侪课堂”“同侪教研”，结合学生数字画像，逐步推进“行知行”劳动教育个性化学程与学分制评价。

【把劳动教育纳入人才培养全过程】

多年来，上海积极探索、率先创新劳动教育内容、途径和方式，在全国率先开设劳动技术课程、在高二学生中开展学农劳动，建立了一批学生社会实践基地，明确参加公益劳动的课时要求并纳入综合素质评价体系。近年来，上海把劳动教育纳入人才培养全过程，以一体化理念整体规划各学段劳动教育，贯穿家庭、学校、社会各方面，努力构建体现时代特征的劳动教育体系，为学生终身发展奠基。

闵行区利用实践基地和区域劳动教育共建基地资源，推出“劳动教育共享课程”项目，作为初中六年级社会实践必修课。青浦区立足长三角生态绿色一体化发展示范区资源优势，汇编《青浦区校外劳动教育资源图谱》。奉贤区实施区域中小学劳动教育“美丽行动”，在“美丽校园”“美丽家园”“美丽贤城”行动中，推进新时代劳动教育新发展，编制区域劳动教育指南、区本校本劳动教育指导手册以及开发系列劳动课程。松江区推动劳动教育实践平台创新，着力构建了五大课程体系、三大课程板块，将高中通用技术与农业生产劳动、服务性劳动相结合，形成大劳动教育格局。长宁区以家校社“三圈联动 三力驱动”的劳动教育实施路径，实施《幼小初高一体化推进劳动教育综合育人项目》，以微课、微视频等形式，形成传统技艺课程、现代技术课程、劳动实践体验等特色课程。

上海坚持“开门办劳动教育”，充分挖掘可利用资源，联合各校外基地共建，协同育人。包括上海植物园、上海百联集团股份有限公司等67家单位被命名为第二批上海市学生劳动教育基地（场所），这是继2021年首批68家上海市学生劳动教育基地（场所）公布后又一批基地（场所）。不断丰富的劳动实践育人大平台，让学生在真实情景中手脑并用，学会劳动技能，养成劳动习惯，增长劳动知识。市教委主任周亚明说，课程要再优化，整体设计劳动教育实施方式，形成内容全面、载体丰富的劳动教育课程体系。资源要再整合，在发挥学校主导作用的同时，统筹全市优质资源形成劳动教育合力，推进家庭劳动教育日常化、学校劳动教育规范化、社会劳动教育多样化。