民间美术资源在初中美术教学中的应用探析

本文转自：陇南日报

张娟

民间美术的资源更多来源于生活，是非美术专业的生产劳动者在从业过程中所提炼出来的，长久以来被广泛应用，这是民间美术资源的主要来源。

作为美术教学当中不可缺少的重要环节，在结合美术课程的基础上，将民间美术资源应用其中，能更好地调动学生的学习兴趣，也能让学生通过民间美术资源了解美术的独特魅力所在，这也是民间美术资源应用其中的重要意义。

一、提高重视程度，了解美术资源

在民间美术资源的应用过程中，教师要根据课程内容，让学生了解相对应的美术资源，进而重视美术学习。只有学生对美术学习足够重视，才能保障应用实效。例如，在《富于创造力的造型艺术》中，教师可以让学生了解民间美术灯笼画，提升学生的创造力，实现与课程的融合。课程内容要求学生了解绘画创作，要有立意，并在这个基础上再进行创新。灯笼画是民间美术资源的一类，顾名思义就是在灯笼的纸面上进行作画。将课程内容与这一民间美术资源进行结合，能更好地提升学生的创造力和造型能力。

二、加强有效学习，运用美术资源

教师只有让学生对民间美术资源进行有效学习，才能优化对民间美术资源的运用。教学中，教师若只是对民间美术简单加以介绍，没有实质性的学习操作，学生对于民间美术资源一知半解，自然也不能很好地将民间美术资源进行有效运用。因此，只有系统学习民间美术资源，才能将其更好地运用到日常的美术教学实践当中，从而提升美术教学的效率。例如，在《剪纸》教学中，作为民间美术资源不可缺少的重要组成部分，剪纸技艺可谓是民间美术的重要代表。在应用民间美术的同时，也提高了学习实效，这样的教学初衷是非常可取的。

三、联系生活实际，汲取美术资源

民间美术资源更多与我们的日常生活息息相关，联系生活，从中汲取与课程相关的美术资源非常重要。民间美术资源也可以理解为是生活的智慧，正是因为广大劳动者的智慧付出，才形成了丰富的民间美术文化资源。因此，可以联系生活实际，从中汲取有效的美术资源，加强教学应用，促进教学实效。例如，在《彩塑》中，教师先联系生活，与学生进行有效的互动，让学生先谈一谈自己所知道的生活当中的美术资源。美术是一个大家族，它不仅有绘画，也有雕塑，还有剪纸泥塑。

总之，在初中美术教学中引入民间美术资源助力高效课堂的构建是非常重要的。教师要选择适合的民间美术资源融入到教学课程中，也要根据课程对学生渗透民间美术资源的知识和文化，让学生通过了解和学习并运用这些知识，完善自身的美术综合素养。

（作者系武都区三河初级中学教师）