浅谈初中美术课堂教学质量的提高方法

本文转自：贵港日报

覃塘区三里镇第一初级中学 黄远颖

摘要：通过调查研究发现，目前初中生在美术兴趣和基础上都存在着巨大的差异。美术教师在提升学生的学习兴趣时要做到：改变传统的教育教学观念，转变为以人为本的启发式、引导式的教学方式；给学生信心；给学生创造获得成功的体验与机会。

关键词：初中美术 教学提高方法

一、激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有不断培养学生对于美术学习的兴趣，才能让学生真正喜欢美术。教师要首先转变观念，重视美育，把美术课切实落到实处。通过自身观念的转变来转变学生的观念；以游戏、示范等手段营造教学情境，以欣赏、评价激起学生对美的向往、想学的欲望；坚持“由易到难”的原则，用规范的范画来减少学生学习美术的盲目性和畏难情绪。美术教师要多学习，通过提高自身的人格魅力、艺术素养、教学艺术来实现课堂美化。如果教师局限于学校现有的条件，课堂教学内容简单讲讲，那就达不到开设初中美术课堂的目的了。比如，在学习雕塑这节课时，不妨让学生再回到儿童玩“泥巴”的时代，由教师从儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑，使学生更真实地感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养学生美术兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中汲取知识和掌握技能，才能收到最佳的学习效果，才能充分活跃课堂。

二、建立良好的师生关系，引领学生参与实践活动

良好的师生关系不仅有助于拉近师生之间的距离，而且有助于教学活动的顺利开展。在初中美术教学过程中，教师应当转变心态，用更加平等的心态与学生相处。在教学实践中，教师教学时的表情对于学生的学习心理和情绪会产生一定影响。多一些微笑和鼓励，少一些批评和责备，让学生用快乐的心态真正感受美术价值。此外，美术也是一门与生活实践紧密结合的艺术，教师可以根据学生们的兴趣和客观条件，合理地安排实践活动。比如，教师在保证安全性的前提下可以安排小范围的春游活动，实践活动不仅有利于锻炼学生的观察能力，而且有利于提高学生的艺术审美能力，或抽象或写实，可以有效激发学生的想象和创造力，调动学生学习美术的兴趣和热情，使学生更好地接受美的教育。

三、让学生爱起来、让教师动起来

（一）美术课“变废为宝”的手工制作对于学生而言是一项有意义的活动。教师应该指导学生在学习过程中发现乐趣，从而主动参与到教学中。学生感兴趣了，其参与的积极性就增强了。将学生设计的作品在课堂上展示，给予学生鼓励，让学生互相欣赏，学生慢慢就会明白变废为宝的意义。

（二）教师应该加强课程设置的趣味性，使课程更加具有活力与文化内涵。教师还应该在课程设置上考虑其整体性，这样课程设置才会有条不紊。在课堂后续教学中，可以给学生讲资源短缺、变废为宝的故事。这样学生通过故事就会明白变废为宝的意义，这样他们在生活中就会更富有使命感，也就会更加注重“变废为宝”。在初中美术欣赏课的教学过程中提升学生的美学品味不是一朝一夕就能完成的任务，教师应该针对教学过程中存在的具体问题进行分析，从而提出有针对性的解决策略，使教学发挥应有的价值。

综上所述，在初中美术教学的过程中，教师要优化课堂教学，就要转变传统的教学观念、方法和模式。不仅要培养学生的学习兴趣，还要激发学生的求知欲、求胜心，使课堂教学的氛围更加活跃，进而有效提升美术课堂教学的质量和效率

参考文献：

［1］王仁义.初中美术教育的根本是提高学生全面素质［J］.新课程（教师），2010（3）.

［2］尤红伟.利用废旧材料进行手工制作与学生良好品德培养的探索［J］.中国校外教育，2010（21）.

［3］陈翎妍.试论初中美术教学中情感教育的渗透[J].成才之路，2016（24）.