加强高校生态德育的路径选择

本文转自：河南日报

□陈洁

生态文明是人类文明发展的新阶段，生态德育是生态文明理念在教育中的重要显现。作为一种新的德育模式，生态德育是教育者从人与人、人与社会、人与自然的道德观出发，引导受教育者树立一种崭新的人生观、自然观和生存发展观。加强高校生态德育，是提高大学生生态道德素质、推进生态文明建设、实现社会可持续发展的迫切要求。

人与自然和谐共生的生态价值观

任何一种德育在其发展过程中都不能脱离自己的传统根基和本民族的文化土壤。中国是一个有着五千年文明发展史的国家，在长期认识世界、改造世界的实践中，中华民族积淀了丰富的生态伦理思想，许多国学经典在自然观、存在观、人生观、实践观和审美观等方面体现了极其丰富的生态智慧。

《易经》是我国最古老的一部经典，是中国人文文化的基础。中国古代哲学的价值取向是“和”。“和合”“太和”“中和”等表示“和谐”的概念，为中国古代哲学家普遍采用和阐发，是中国哲学的核心和精髓。《周易》中“自强不息”“厚德载物”的名言，既是对天地自然状态的描述，也是大学生奋发图强、实现自我进而实现人与自然和谐共生的醒世良方。

《道德经》提出了道法自然、衣养万物的哲学思想，是生态文化的哲学基础。“道法自然”是老子哲学的基本命题，它表明了“道生万物”“尊道贵德”的深刻伦理思想。老子认为“衣养万物而不为主”，人和万物是天地生成的，人是自然的一部分，万物依自然规律而生存，因此要爱惜保护生命和自然界，人与万物要和谐相处，这是人类崇高的道德境界。

《论语》是儒家经典，《论语》倡导敬畏天命、重生惜生，与自然和谐相处；推行仁义礼智信，与他人和谐相处；主张俭用节欲，完善人格，提升人生境界。这些思想为我们正确处理人与自然的关系、构建和谐社会提供了丰富的精神滋养。

提高生态德育的针对性和实效性

加强高校生态德育，就要通过课堂教育、网络教育和专题讲座，取得理论教育实效。

强化课堂教育，守好生态德育主阵地。课堂不仅是知识传授的基本载体，也是实现教育目标的重要媒介。高校要发挥好主渠道和主阵地作用，必须进行课程改革，规划生态德育的内容，发挥教育的超前性、导向性作用，使高校德育更加贴近现实和生活。

推进网络教育，搭建生态德育网络平台。高校可以建立专门的校园生态德育网站，搭建生态教育信息平台。在网页设计上要符合大学生的心理年龄特征，充分适应大学生的浏览习惯，还要结合生态德育的学科特点，加紧开发生态德育的软教材和数据库，实时更新生态德育案例，吸引更多学生浏览网站，提高生态德育覆盖面和实效。

开设专题讲座，提高大学生生态道德素质。高校可以定期开设生态伦理知识、生态道德意识、正确自然观和消费观等主题的讲座。讲座的内容要有吸引力，能够触及学生心灵，在形式上要不断创新，实现寓教于乐，让学生喜欢认同生态德育，真正提高大学生的生态道德素质。

构建“三位一体”的生态德育体系

在高校加强生态德育的过程中，学校、家庭、社会要相互配合、相互影响、相互促进，形成“三位一体”的生态德育体系。

构建绿色大学，传播绿色文化。大学是传播和实践生态道德的主阵地。绿色大学不仅要有和谐舒适的绿色环境，而且要有人与自然和谐共生的校园文化。高校应根据自身实际和学科特点，创建和巩固生态教育基地，切实开展生态文明教育实践活动，提高学生的生态意识，弘扬绿色精神，启迪心灵智慧。

发挥家庭示范作用，培养生态道德习惯。家庭是大学生接受生态德育的起点，良好的家庭教育对大学生道德观念的形成和生态道德行为的养成具有巨大的示范作用。大学生在成长过程中遇到生态道德困惑时，家长要积极引导，帮助他们明辨是非、分清善恶，培养责任意识，坚决抵制重智轻德的错误思想。

营造良好社会氛围，创建绿色社会。社会整体的生态道德水平是社会文明进步的标志和尺度，直接影响社会风气的形成。我们必须积极发挥社会的作用，努力为大学生健康成长营造有利的社会环境。要树立“保护环境，人人有责”的观念，在全社会树立以生态环境保护为己任的良好风气，为大学生生态德育提供良好的沃土。