听君一席话 如听集结号

本文转自：右江日报

2023年12月6日至12日，我市各中小学骨干教师到位于田阳区百育镇的广西乡村振兴绿领学院参加由广州开放大学承办的百色市2023年教育改革培训班。经过6天的学习，我听课时记了满满一本笔记，后来回看笔记，感觉收获颇多。

在这次培训中，来自深圳的广东省特级教师、中学正高级教师张玉彬老师的《新时代教育评价改革的路径与策略》专题讲座引发我的深入思考。

作为一名高中教师，我每年都会关注全区各高中的高考成绩，我想社会上也有不少人关注高考。大家应该都感觉到，自2021年6月起，此前每一年被各大媒体热炒的高考成绩突然间就“无人问津”了，而广西高考成绩一分一档表的前十名也被屏蔽起来，并且关于高分考生的报道基本不会出现在官方媒体上。如果再深入观察，你会发现，尽管高考成绩没有报道，但是媒体对高考的关注度并未降温，比如每场考试后对试题题型创新点和新旧题型对比的分析，仍然会有媒体不惜版面、不惜时段进行评述。

为什么会有这样的变化呢？因为2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《总体方案》述及“坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”。2021年6月，迎来《总体方案》印发后的第一次高考，全国各地立马落实到位，下定决心“破五唯”，在“有破有立”的教育评价改革中，在“破”的方向上迈出了坚实的第一步。至于“立”，则正是我们这一次培训中，授课的老师们向我们发出的“集结号”，我们要与发达地区教育战线的同行们参与到教育评价体系的“立新规”实践中。

教育评价是教育改革的指挥棒。观察新中国的教育史就会发现，在不同时期，都有反映那个时期奋斗目标的教育评价体系。比如新中国建立的初期，“文盲”在总人口的占比过大，国家建设需要大量识字的人，因此“扫盲”就是这一时期教育的第一要务。后来，完成了社会主义改造，开始进入全面建设社会主义的时期，教育的目标就转向了培养合格的社会主义劳动者，各地纷纷建起许多中学和中专学校。

现在，从人类科技史的角度看，人类开始迈入第四次科技革命时代即人工智能时代，从2017年7月国务院印发《新一代人工智能发展规划》，到2018年4月教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，再到次年教育部印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》。这样的新政频出，表明了我国对于青少年的人工智能教育的重视程度。从中华民族发展史的角度来说，我们这个时代的奋斗目标是实现中华民族伟大复兴，所以《总体方案》里对教育评价改革指导思想的表述是这样的：“推动构建服务全民终身学习的教育体系，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”那么，什么样的人才能引领人工智能的前进方向、担当民族复兴大任呢？自然是那种有着高维度数学思维且创新能力强的人。因此我们教育工作从业者队伍就要改革教育评价体系，设计出一整套方案让这样的人最终能够脱颖而出“落棋”到最适合发挥创造力的岗位上。

综观《总体方案》给定的原则，我发现，教育评价改革关于“立”的实践，必须要有各学段的一线教师参与其中。首先，《总体方案》要求强化过程评价，这项工作只能由在教学过程中直接与学生互动的一线教师来完成；其次，教育评价需要保证专业性，而一线教师就是最符合要求的专业技术人员；第三，教育评价改革是一个系统性工程，它要求全学段、全过程的综合评价体系分进协同、一步到位地整体铸全，这就要求广大一线教师全员全方位地参与教育评价改革。

至于建立完善新时代教育评价体系需要的时间，《总体方案》也给出了大致的规划：“到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。”如此说来，我们还有十年的时间来参与建立和完善教育评价机制的工作。在近年的教育改革中，广西虽然比发达地区相对滞后一些，但我们在过往的教育改革中也有过先行一步，2002年高考无纸化阅卷最先在广西试行。所以，我们作为后进地区也要满怀信心地参与到教育评价改革过程中。在此，我呼吁广大一线教师，不要再踯躅于如何提高学生的分数了，应该加入到制定新的教育评价体系的队伍中来！我们可以观察我们的实践并及时总结经验，发表我们的看法；在每年的教育科研课题申报中，有目的地向教育评价领域拓展；加强对教育评价改革研究的人力物力投入，为教育评价体系的建立贡献我们的智慧。

那天上午张玉彬老师借用了萧伯纳的一句话作为课程的结束语：改变世界的是这样一群人，他们寻找梦想中的乐园，当他们找不到时，他们亲手创造了……

这是张老师在呼吁我们一起加入到他正在做的事业中啊！