以多元评价体系助力乡村教育改革

本文转自：中国教育报

以多元评价体系助力乡村教育改革

——江苏省宿迁市湖滨新区晓店学校综合评价系统建设的实践探索

剪纸社团，享受成功的喜悦

江苏省宿迁市湖滨新区晓店学校是一所九年一贯制学校，目前有61个教学班、2970名学生。学校地处宿迁市北部，占地面积80余亩，建筑面积2.2万多平方米，自1959年创办以来，践行“为学生健康成长奠基”的办学理念，着力构建综合素质评价体系，提高教育评价的科学性、专业性、客观性，促进学生德智体美劳全面发展，目前已成为区域内一所大型的农村乡镇中学。

激发教师队伍活力

近年来，随着区域内人口不断集中，师生人数不断增多，青年教师已成学校“半壁江山”。晓店学校面临着教师经验不足、生源水平下降、家庭教育缺失等问题。

面对困境，晓店学校积极破解难题，在前期大量调研的基础上，积极贯彻湖滨新区提出的“健康教育”理念，构建阳光校园“健康教育”课程体系，并积极利用湖滨新区“星级魅力教师”和“健康学生”两个综合评价系统，探索乡村教育改革，以更好地实现“健康教育、立德树人”的目标。湖滨新区的“星级魅力教师”荣誉称号由综合性评价档案智能生成，重师德、重教学、重实践、重育人、重能力、重多样化，让激励更加多元化，让更加关注学生的成长和发展、更加关注教育过程本身的教师有了更多的职业满足感和自豪感。基础、全面、发展、多元的综合评价机制，激发了教师前进的内驱力，使教师队伍不断优化，保障健康教育不断向前发展。

凸显教育工作成效

学生的个体画像是教师教学、育人的一份“体检报告”，通过教师评价指标的对比和分析，让教师对自己的教学、育人方式进行自主反思，从而调整教育、教学行为，树立新的育人观。另外，教师们参与评价方案及细则的制定，已然成为积极的评价改革者和教育实践者。

学校青年教师成长迅速，在各级各类比赛中屡获奖项。学校鼓励青年教师从校级小课题入手，逐步申报市级、省级等各级各类课题，目前学校共有省级在研课题18个。2021年，晓店学校被评为宿迁市优质学校，“积极心育：学生多彩品格培育行动”立项宿迁市基础教育内涵建设项目。2023年，学校获评宿迁市中小学优秀家长学校、全市义务教育阶段“双语阅读”成果展评优秀学校。

学校多名学生在省级书法绘画比赛中获得一、二等奖，剪纸、泥塑、篆刻等特色社团也屡获省级奖项。学校学生先后获得宿迁市义务教育阶段“书香伴我成长”读书分享会评比活动一等奖、宿迁市中小学合唱艺术节二等奖，在历年的宿迁市金秋体育联赛中多次拔得头筹。学生体育测试成绩多年位居全市前列。学校的“体育与健康课程基地”被省基础教育课程基地建设指导中心评为优秀课程基地。

构筑科学评价机制

学生是教育的主体，学生评价是教育评价的基本环节。湖滨新区的“健康学生”评价体系共涉及5项一级指标、13个采集工具，深度挖掘学生德、智、体、美、劳等维度的全方位数据，关联学生个体进行数据建模，形成多维度成长模型，以客观、科学、全面地了解学生的综合素养，为学校后续开展教育教学工作提供数据支持。例如，学校以《健康学生综合评价指标》为抓手，通过监测评价动态把握学生体质健康变化趋势，及时分析测试结果，深度查找影响因素，科学预测变动走向，开展体质健康预警，引导学生养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，完善学生体质健康改善措施，提高学校体育工作的针对性、实效性和科学决策水平。

晓店学校把树立科学成才观念、完善德育评价、强化体育评价、改进美育评价、严格学业标准、深化考试招生等制度作为改革任务。“学校明确了开展活动、呈现素质、获得奖章、指导发展的教育过程，评价内容从抽象指标转化为可操作的体系，有效解决了‘依照什么进行评价’的难题。”学校教师深有感触地介绍道。学生和家长参与活动的积极性很高。通过各种类别的争章活动，学生们的特长和潜能被挖掘出来，自我规划、自我教育、自我学习的意识增强了，班级氛围更加和谐向上。

当前，晓店学校综合评价成效初步彰显，学生的行为习惯、心理健康、安全意识等均有较大改善。今后，学校将持续推进综合评价改革体系建设，进一步改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价，不断优化评价体系，激发更大的教育活力，“办让师生有获得感的教育”，为培养新时代德智体美劳全面发展的好少年而不懈努力！

（张以灏）