昌邑市教体局党组书记、局长陆振伟：构建现代评价体系，推动职业教育创新发展

大众网记者 张顺 潍坊报道

为深入贯彻中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》，认真落实山东省委办公厅、省政府办公厅《关于进一步推进教育评价改革工作的若干措施》（以下简称《若干措施》）要求，潍坊市教育局组织开展“评价改革大家谈”活动，邀请各县市区教育局长、各学校校长就深化教育评价改革、落实《若干措施》谈体会、谈认识、谈做法。

昌邑市教体局党组书记、局长 陆振伟

构建现代评价体系

推动职业教育创新发展

山东省委办公厅、省政府办公厅印发的《若干措施》，为新时代职业教育评价改革指明了方向，对推进中国特色高水平职业院校建设具有重要的指导意义。昌邑市充分把握职业教育新内涵，聚焦评价方式、评价主体、结果使用等关键环节，建立健全科学有效的职业教育评价体系，助力职业教育高质量发展。

一、推动评价方式由“单一”变“多元”

产教融合作为职业院校本质办学模式，需要解决评价主体单一、主观随意强等问题。《若干措施》指出，“健全政府、行业企业、教师、学生、专业机构等共同参与的职业学校办学质量评价机制”。昌邑市委、市政府出台《昌邑市职业教育创新发展实施方案》，明确经费投入、人力资源、机制建设等要求，夯实党委政府、部门履行职业教育发展职责；发挥县域产教融合创新发展服务中心作用，联合相关部门、企业、用人单位等成立专业建设指导委员会，结合人才培养质量、就业状况等对专业建设过程及成效进行评价，及时根据评价结果调整专业设置，进一步提升职业教育适应性。目前，昌邑市7个专业（群）先后荣获山东省高水平专业（群）、山东省产教融合示范性品牌专业等称号。

二、推动学生评价由“平面”变“立体”

职业人才培养需要建立多维度评价体系，实现学生共性成长与个性发展相融合。《若干措施》指出，“突出德技并修、职普融通、产教融合、科教融汇，重点评价校风学风、教育质量、就业质量、实习（实训）成效、实际贡献等情况”。昌邑市深入探索“县校两级联动、政校企社协同”的产教融合质量评价体系，聚焦学生道德修养、学业水平、实习实训、创新创业能力、工匠精神等6个维度，构建“文化专业课学分”和“人文综合素养学分”双学分互通体系，突出学生岗位适应能力、创新能力、专业对口率、职业发展情况等方面评价，持续培养高素质技术技能人才。

三、推动教师评价由“低效”变“高质”

完善职业教育教师评价体系，有利于提高职业教育发展内涵。《若干措施》指出，“职业院校重点评价教师实践技能水平和专业教学能力‘双师’素质”。昌邑市持续完善教师教学质量评价指标体系，分别从师德师风、理论教学、实践教学、科研水平、服务企业能力5个维度，科学评价教师工作实绩；健全职业院校教师、企业技术人才“互派驻、双挂职”双向流动机制，面向高等院校和行业龙头企业聘请45名高水平专业人才到中高职学校兼职任教。目前，昌邑市共有210人被认定为山东省“双师型”教师。

四、推动评价结果由“粗放”变“精细”

及时反馈评价结果，有利于督导党委政府科学履职、企业合作办学、学校改进教育质量、教师提升专业素质，增强利益相关者创新求变的主动性和前瞻性。《若干措施》指出，“强化评价结果导向作用，推进指标简约化”。昌邑市针对在建设省中职示范校验收和高水平中职学校中发现的问题，“一校一案”形成督导评估报告，及时向党委政府反馈情况，确保充分掌握院校办学水平和效益；将专业设置、教学实效、就业人才质量、实训情况等评价结果反馈至职业学校，进一步指导学校优化人才培养模式，构建起人才培养改革创新的良性机制。昌邑市连续三年荣获全国职业院校技能大赛金牌，成功承办了全国、全省职业院校技能大赛分项赛事。

下步，昌邑市将持续深化职业教育评价改革，聚焦多元主体参与、数智化赋能、评价结果应用等方面，组织实施重点领域和关键环节评价改革攻坚，着力破解职业教育发展的体制机制障碍，持续推动县域职业教育优质创新发展。