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本文转自:人民政协报
全国政协委员 孟艳
《 人民政协报 》 ( 2023年09月27日  第 10 版)
9月22日全国政协召开的“中小学教研体系建设”双周协商座谈会上的学习,让我更深切地感受到中小学教研的重要价值。它是前置于教学的重要一环,通过教研,把教学中的问题变成课题,用课题研究的成果来解决问题,教研做文章,教学找题目,成果进课堂,教师获成长。
我曾在北京市、东城区教委成立过“孟艳工作坊”,工作坊会以邀请艺术类优秀教师进行经验分享等方式进行教研,能切实感受到对提高教师对教研活认知的帮助。这也激励着我日后继续深入教学,真正做到“抓好教研自身改革,加强教研队伍建设,建立专业化培训体系,推动教研资源共享和教研工作创新,加快推进教研数字化,助推基础教育高质量发展。”
然而,当前,就北京市艺术类学科而言,教研体系的建设程度不一,有的区已经建立了一套完整的教研体系,有的区仍处于初级阶段。此外,在教研活动组织、教研成果共享等方面也存在着诸多不足。
同时,中小学教师对教研体系建设的重视程度在一定程度上较低。我们曾经就艺术学科做过不记名问卷调查,调研发现:只有少数教师对教研体系的建设重视程度较高,部分教师认为自己在繁重的授课以及其他工作负担下,没有足够的时间和精力参与教研活动。同时,部分教师对教研成果的重要性和价值认知也相对较低。
再者,部分中小学校领导对教研体系建设支持不够。虽然大多数学校的领导对教研体系建设表示支持,但在实际操作中,部分学校没有对老师的校本教研予以足够的时间和资源支持,使得一线教师在校本教研活动中面临诸多困难。
(作者系北京市第二中学艺体中心主任、国家一级导演)
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