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从高考出发，一窥孔夫子的教育观
9月27日，“高山仰止”——新杏坛·大家讲活动上《文史哲》国际版执行主编、山东大学儒学高等研究院副教授孟巍隆以《孔夫子如何看待高考》为题，他从万众瞩目的高考切口出发，深入浅出地阐释了孔子施教治学、为学为政的思想原则对今天“高考”和治学的积极参考意义。
“尽管我是一名美国人，是一个老外，但我也是一名典型的中国式家长。”孟巍隆说，他的孩子生长在齐鲁大地，并一直在济南读书，他和中国家长一样重视孩子的教育。风趣朴实的语言迅速拉近了与观众的距离。
在比较中美之间的高考模式后，他开始回溯孔子的教育观。孟巍隆引经据典，“子曰‘子曰：诵诗三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对。虽多，亦奚以为？’这句话最能反应孔子的教育观点，这句话在说，把《诗》三百篇背得很熟，让他处理政务，却不会办事；让他当外交使节，不能独立地办交涉；书读得很多，又有什么用呢？”
孟巍隆说，孔子反对为读书而读书，孔子关心的是国民的安泰和富强。孔子的教育观不仅是有教无类、启发式的、因材施教的，另一方面，孔子认为教学内容必须有社会上或者家庭中的实际用处；与书籍上的知识比较，社会上的问题则远远更重要。“学问好，为的就是在社会上要有所改变，要有影响。”
济宁职业技术学院文管系大二学生王雨璇说，“孟教授的分享深入浅出很有意思。作为一个中国人，听到外国教授讲解关于中国的文化，有一种‘横看成岭侧成峰’的感觉。”
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孟巍隆，山东大学儒学高等研究院副教授、硕士生导师，《文史哲》国际版执行主编，借由这份杂志中国学者可以在国际对话中发出更响亮的声音，西方学者也能加深扩大自己对中国文化的研究，为中外人文社科学术界架设沟通对话的桥梁。主要研究方向为先秦两汉经学、子学，古文献整理，西方汉学研究，东西方文化比较。
（齐鲁晚报·齐鲁壹点客户端 陈丹）
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