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孩子不爱劳动？专家：要有评价和激励
本文转自：金陵晚报
本报讯（记者 余梦迪） 桌面凌乱不堪，学习用具丢三落四，更别提洗衣、做饭、打扫卫生了……不少爸爸妈妈经常感叹，家里有个“小懒虫”！不久前，2022年教育部专门发布了《义务教育劳动课程标准》，其中针对1-2年级的学生设定了清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、农业生产劳动和传统工艺制作五个任务群。低年级的孩子年龄尚小，他们如何才能对劳动有兴趣？家长又该如何引导和指导？教育专家提醒要警惕三种误区，家务劳动是孩子成长的必修课。
南京师范大学附属中学新城小学南校区一级教师、建邺区优秀班主任李丹丹认为，家务劳动蕴含着重要的“学习价值”，能够为孩子提供丰富的感知、操作机会，使他在各种操作活动中获得认知发展；还能锻炼各种能力，帮助孩子养成良好的生活习惯，培养责任感和良好品质。
那么对于低年级的小朋友来说，如何让他们行动起来？李丹丹建议，首先家长在日常生活中可以跟孩子多讲讲关于劳动的故事。比如，爷爷奶奶辈从田间耕耘到工厂劳作的奋斗历程，亲朋好友中的整理收纳和烹饪达人，短视频平台上的同龄手工小能手等。其次，带孩子走近各行各业的劳动代表人物。比如，带孩子去看非遗手工传承人捏泥人、制作糖画的过程，感受劳动的乐趣。再次，家长要有意识地在部分家务劳动上做好示范。可以在整理衣物时，给孩子说一说方法和技巧，让孩子一起参与。最后，在孩子进行劳动时，不管做得好不好，都要进行由衷的鼓励，不要害怕孩子犯错或受伤，包容和鼓励会让孩子更加大胆和自信地去尝试。
“要对孩子劳动的过程和结果进行评价和激励，比如打分、评星、写评语、颁发勋章奖状等。”不过，这些都要有评价的标准依据，建议家长们在开展劳动教育前，先把评价标准拿出来，让孩子有目标地去努力。
需要提醒的是，对于低年级的孩子，评价的最终目的还是要激励。“可以进行物质给予式、精神表扬式、任务报酬式、潜移默化式等激励。”李丹丹表示，激励并非一定要表现在特定的奖励上，家长可以在日常生活中有意识地表达满意与赞美。如在与亲朋好友攀谈中、在与学校老师的交流中，让孩子听到家长对其近期参与劳动的夸奖，尤其是说到一些细节，让孩子感受到他（她）的劳动是被关注和认可的。
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快照生成时间：2023-02-24 05:45:13
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