“一校一策”助乡村学生健康成长

本文转自：人民政协报

“一校一策”助乡村学生健康成长

——恒昌公益在滇黔桂资助3所“云杉校园”

本报记者 顾磊

《&nbsp人民政协报 》 （&nbsp2024年01月02日 &nbsp第&nbsp10&nbsp版）

欧梦丹老师班级的图书角。本报记者 顾磊 摄

志愿者正在忙碌地组装着书架，一旁的多个纸箱内，装着捐赠而来的书籍。包装尚未被打开，纸箱就被小学生们围住，一排小脑袋好奇地打量着“神秘”的书籍，眼中满是兴奋和渴望……近日，北京恒昌公益基金会（简称“恒昌公益”）的代表和志愿者为广西平乐县平乐镇阳发实验学校的师生们带来了图书和书架、音乐和体育器材等物资。阳发实验学校也成为恒昌公益资助揭牌的第三所“云杉校园”。

阳发实验学校是九年一贯制民办学校，也是一所寄宿制学校，目前共有48名教师和673名学生，学生大多是留守儿童。校长贺维亚回忆说：“2015年担任校长之初，学校设施破旧，门窗上的玻璃不全，屋子漏水，安全隐患比较多，操场坑洼不平，下雨时泥泞不堪，当时学校里只有100来个学生，教师流失严重。”

经过8年持续建设，在当地政府、公益组织和社会各界的支持下，学校规模逐渐壮大。如今，阳发实验学校面目一新，教室宽敞明亮，操场器材健全，电教设备正在逐步完善。目前，学校中考平均成绩位列全县第三，有77.83%的初中毕业生考入高中，约21%考入职业学校。

“当前，我们办学面临的主要困难之一是缺书。”贺维亚告诉记者，当地财政支持的经费大多被用于学校硬件的建设和改造，加上学校自身投入，环境设施越来越好，但如图书之类的软性资源仍然比较缺乏。记者在学校随机询问小学生，发现仅有约1/3的孩子家里有课外书。谈起孩子们的课外阅读，贺维亚总结说：“书籍不丰富，更新频率低，年龄段与阅读内容不太相符，图书配置不够精细。”

阳发实验学校的现有图书有3个来源，其一是学生自带图书，但书籍较为陈旧；其二是班级之间互换书籍，学生交叉阅读；其三是学校购买或依靠社会捐赠募集一批二手书籍。如此情况之下，图书资源缺乏成为这所乡村民办学校的痛点。贺维亚说：“我们希望孩子们能接触到更多课外书籍，学校是寄宿制，但孩子们的思想不应该是封闭的。”

阅读为孩子们带来了许多快乐。三年级学生兰雨斐每天都抱着课外书，沉浸在阅读的世界中，她告诉记者：“我什么书都看，最近在看数学书和童话书，读书最快乐。”七年级的石佳慧特别喜欢文学名著，她爱看鲁迅的《朝花夕拾》。她的同学黄保典喜欢读《西游记》《封神演义》等古典神魔小说，他们都希望学校有更多同类图书。

七年级班主任欧梦丹记不清楚这些年自己买了多少书放入班级图书角，她每年还订阅报纸、杂志供孩子们随时阅读。

“这个班级是我从小学带上来的，我一直跟孩子们说读万卷书、行万里路。因此班内同学们比较喜欢阅读，养成了读书的习惯。”欧梦丹说，“我赞成广泛阅读，只要是健康的书籍都可以读，每一本书的写法、内容和思想不一样，会有不同的体验。”

欧梦丹在班级图书角放上了几个花瓶，每半个月，她会更换一次随手采摘的鲜花，让这里成为孩子们心中的温馨角落。

根据阳发实验学校的实际需求，恒昌公益此次专门为第三所“云杉校园”送来了急需的一批全新图书，均出自教育部指定的课外阅读书籍清单。一位学生说：“叔叔阿姨们对我们的关心，为我们的成长和发展创造了良好的条件。”

在恒昌公益聚焦的助医、助困、助学三大板块中，“云杉校园”是2023年助学创新探索的重要公益项目。目前，该项目联手优质公益机构开展精准助学，已在云南、内蒙古、贵州、广西四地共计挂牌3所“云杉校园”、设立两间“云杉音乐教室”和两间“云杉图书室”，并屡次为困难学子提供专项奖学金。

秉持着“一校一策”的原则，恒昌公益力求精准帮助乡村学校发展。2023年2月，通过与香巴拉公益机构合作，在云南省绿春县牛孔镇破瓦小学设立了首所“云杉校园”。该校地处偏远，有教师从家里来到学校工作甚至需要8个小时路程，项目为符合条件的支教老师每月提供相关补助。9月，恒昌公益与新浪扬帆公益基金合作，在贵州遵义市正安县安场镇光明完全小学设立第二所“云杉校园”，当地是“吉他制造之乡”，项目还设立了首间“云杉音乐教室”，并给予体育器材和教学设备支持。

恒昌公益相关负责人告诉记者，未来将持续创新公益助学模式。目前，项目已逐步探索出“云杉校园+云杉音乐教室+云杉图书室”的“三位一体”助学模式，助力偏远地区教育事业发展，促进教育平等。

“针对‘云杉校园’的需求，未来我们还将持续给予支持。”该负责人说，“以‘云杉’命名项目，寄托了恒昌公益对学子们的深深期许，我们希望孩子们像云杉一样，不畏环境艰苦，依然心怀梦想，树凌云之志，不断迸发蓬勃向上的生长力，最终在人生沃土上谱写精彩篇章。”