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谈小班幼儿良好行为习惯的养成
本文转自：贵港日报
港南区桥圩镇中心幼儿园 莫坤燕
摘要：3—7岁是幼儿行为习惯养成的黄金期，外界有效的指导可帮助幼儿养成自理自立、有礼貌、讲卫生、爱劳动等行为习惯，使得幼儿终身受益。教师需抓住契机，有效指导，让幼儿养成良好的行为习惯。
关键词：小班幼儿 行为习惯 养成
“好的习惯成就终身”。对于幼儿来说，良好的习惯培养比知识和技能更加重要。因此，教师需借助多元化的举措，为幼儿行为习惯的养成赋能。
一、巧用故事、儿歌，培养行为习惯
行为习惯的培养需先做到投其所好[1]。幼儿的年龄较小，教师可借助儿歌和故事等方式教育幼儿，使幼儿在行为习惯养成中更加积极和主动。如，教师可用儿歌——《我是一个大苹果》作为引入，使幼儿懂得饭前洗手、饭后漱口。通过故事——《玩具送回家》，让幼儿懂得在游戏结束后，需整理物品，放回原处，使幼儿养成良好的整理习惯。借助儿歌和故事等方式教育幼儿，幼儿从中受益，其行为习惯在无形中得到点滴养成。
二、立足常规生活，培养行为习惯
行为习惯的养成并非在一朝一夕就能实现，也需要借助实际生活做到点滴渗透，使得幼儿逐渐地形成良好的行为[2]。教师需要抓住一日生活的契机，使得行为习惯教育潜移默化地得到渗透。例如，在角色扮演区域游戏中，教师可以对“做客”情境有效地进行设置，让幼儿掌握“待客之道”，懂得文明礼貌、友好待人等。在饭前饭后，引导幼儿懂得排队洗手。在午睡环节，让幼儿懂得保持安静，不影响他人。在户外游戏中，让幼儿懂得自我保护、保护他人、爱护公物等，使得行为习惯的养成得到实现和达成。
三、实行家园合作，培养行为习惯
在行为习惯培养中，也需要家庭和幼儿园的积极配合，营造良好的育人空间，使得行为习惯培养效果更好[3]。家园合作中，幼儿园要占据主导作用，大力宣传良好行为习惯养成的好处，借助微信平台，架起沟通的渠道和平台，制定行为习惯养成的方案，保障家园的同步。家长需借助幼儿园的优势掌握更多的育儿之道，发挥家庭教育资源作用，为幼儿行为习惯的养成赋能，使得教育成效达到预期。
总之，教师可通过故事、儿歌、立足常规生活、实行家园合作等，培养幼儿的行为习惯，使其终身受益。
参考文献：
[1]李敏，家庭教育中影响幼儿良好行为习惯养成的因素分析[J]。天天爱科学（教育前沿），2023，（08）：28-30.
[2]蒋春辉 徐艳，幼儿良好行为习惯养成攻略[J]。教育家，2023，（30）：47.
[3]张兴强，注重依托动画故事 培养幼儿行为习惯[J]。成才之路，2023，（19）：37-40.
[4]曹奕邢思珍，家园合作培养幼儿良好行为习惯的策略探讨[J]。智力，2023，（19）：187-190.
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