在“启发式”教学中与学生共同成长

本文转自：贵阳日报

在“启发式”教学中与学生共同成长

——记贵阳市“四有好老师”黎贵红

贵阳市优秀教师、贵阳市骨干教师、校级先进工作者，指导学生在全国高中数学联赛中多次获奖……从教35年，诸多荣誉加身，贵阳市第三实验中学数学老师黎贵红说：“我只是一个再普通不过的老师，把课上好是应尽的责任，让我觉得历久弥新的，是与同事和学生交流探讨、共同成长的美好时光。”

走进黎贵红的课堂，学生互相讨论如何解题，黎贵红一会儿俯下身与学生交流破题思路，一会儿转到学生身侧观察其写下的解题方法，一会儿到讲台提示点拨。在他的感染阿下，不少学生自告奋勇上台分享自己的思路与想法。

课堂现场气氛活跃，下课了同学们仍意犹未尽，纷纷表示黎老师的课很有趣，在他的课上大家从来不会打瞌睡。

“我上课总忍不住‘上蹿下跳’，到处溜达。”黎贵红笑着说。在他看来，学生的上课状态无比重要，因此，他经常会在课堂上“巡逻”，保证每个学生都能跟上他的教学步伐。同事提起黎老师的课堂，也不由打趣道：“上一节课40分钟，他可以走出三公里的步数。”

课堂上，黎贵红常常以问题为导向，将学生在生活中常见的事物引入课堂，用“情景引入”的方式，进行“启发式”教学。

台上三分钟，台下十年功。黎贵红的课堂出彩来自多年的不断打磨与学习。

1988年，黎贵红开启了教学生涯。刚开始，毫无经验的他常常感到不知所措，面对学生会紧张，授课也只是照着课本念，导致学生兴趣索然。

为了教好课，黎贵红不断查阅学习资料，只要是和专业能力有关的，他都积极涉猎，还会学习其他老师的优秀教学经验，大量练习具有代表性的题，以保持自己对数学的敏感。

黎贵红教学方式最大的转折点，来自一次去重庆学习的经历。当时他接触到了“目标教学法”，回到任职学校后，便把这个方法带到自己的课堂中。在上课前，他会提前将课程的目标、重难点、攻破方法写在黑板上，并在课堂上预留10分钟的时间，让同学们根据提示点进行学习。随后，便和学生交流讨论想法与思路，对学生不懂的知识点进行详细解答。

在一次次预课中，黎贵红都要提前弄明白这节课的目标是什么、重难点是什么、如何进行突破。在不断打磨与学习后，黎贵红实现了专业技能的转型和升级，从开始的“生搬硬套”讲课，到如今的启发教学、情景引入。

课堂之外，黎贵红还拥有一双慧眼，善于做“伯乐”，挖掘学生的长处。对于具有数学天赋又勤于学习的学生，他时常鼓励他们积极参加全国高中数学联赛，在更大的赛道上发挥自己的专长，在更高的平台上发光发亮。

自2006年进入贵阳市第三实验中学以来，黎贵红除了进行常规数学课程教学，还加入高中组全国数学联赛教师团队。

在课堂教学中，黎贵红注意到班级里有一位学生数学天赋很强，在他的鼓励下，这位同学鼓起勇气参加学校的选拔赛，并成为全国数学联赛的预备生，经过学校数学联赛教师团队的共同辅导，在全国高中数学联赛中获得了全国一等奖的好成绩。

站得住三尺讲台，当得了引路良师。前期规划、板块教学、后勤保障……面对一个又一个挑战，黎贵红与其他老师一起，为学生打造了一个竞赛学习的安心“港湾”，通过用心执行教导、正确树立榜样、不断创新努力、构建和谐氛围，在全国高中数学联赛的赛场上带出了一批批成绩优异的学生。