师生同向同行 扎实推进“双养工程”

本文转自：大众日报

齐鲁理工学院

师生同向同行 扎实推进“双养工程”□常翠鸣

为落实立德树人根本任务，齐鲁理工学院紧紧围绕“三全五育”，相继推出师生“双养工程”，即大学生养成教育工程和教师养德修为工程，师生同修共融、同向同行、同频共振、共同发展，彰显了鲜明的人才培养和师德师风建设特色，为立德树人构建了有效渠道和有力抓手。

选项目

挖掘齐鲁文化时代内涵

齐鲁理工学院充分发挥地处齐鲁文化核心区域优势，汲取齐鲁文化精髓，创新实施“齐鲁文化+”育人模式，深入推行“齐鲁文化孕育下的理工生”育人理念。师生“双养工程”在此基础上应运而生。

“双养工程”把传承齐鲁优秀传统文化作为基本要求，以好习惯养成项目为载体和抓手。大学生养成教育工程的基本要素和规范包涵“四主体、四要素、五模块、六环节、二十项好习惯项目”，知情意行统筹兼顾，实现了有机融合；教师养德修为工程同样从品德素养和业务素养两个方面精选了20项好习惯项目，引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。

学校同时对每个项目提出了内涵要求，帮助师生认识项目的意义，认同项目的价值，提高“养成”的内在动力。每个项目又设计出一组实践清单，作为具体抓手和实践空间，真正让每个项目细化、实化、量化，使教师守住职业道德和工作纪律的底线，做到有章可循、有规可依；使学生养成受益终身的优良品德、性格和行为习惯，为学生未来的事业发展、幸福美好生活奠定基础。

同推进

多措并举构筑“双养体系”

2016年，齐鲁理工学院启动大学生养成教育工程，建立完善了“四级”组织机构，全面加强工程的组织领导。同时将养成教育工作计划写入学校事业发展规划，先后出台《养成教育实施意见》《深入推进大学生养成教育工程实施意见》等制度规范10余项，各学院出台配套制度方案，把养成教育考核和第二课堂学分两项制度相结合，做到学生养成教育行为赋分有理，学分转化有据。

2021年学校启动教师“养德修为”工程，使其与大学生养成教育工程相配套，共同构筑“双养体系”。为保障工程实施，学校建立完善“四级”组织机构，坚持从大处着眼、小处着手抓实、抓好，抓出成效。先后出台了《教师“养德修为”工程实施方案》等系列制度文件，明确工程的主体责任、质量标准、验收办法及奖惩措施等。

学校成立由校长和书记任“双组长”、相关职能部门和教学单位负责人组成的领导小组，并由教师工作部和学团工作处分别负责师生“双养工程”的日常运行与监督指导；各教学学院成立推进小组，负责工程项目的具体实施，实现了“双养工程”的同步推进。

同落实

师生齐参与同生共长

齐鲁理工学院各学院按好习惯项目组建学生社团，开展多样化实践活动，创建活动品牌，涵养教育氛围；积累汇集养成教育做法和案例两万余份，不断总结经验、积累资料；实行学生成长记录、自我评价和自我总结制度，支持学生实行自我教育。同时成立大学生养成教育教研室，自编《大学生养成教育》教材，开设32学时的大学生养成教育课程，搭建科研平台，支持教师开展理论研究和实践探索。

为支持教师养德修为，学校建立了教师经验交流制度，组织各层次“养德修为大家谈”活动，讲认识、讲做法、讲体会，强化教师师德修养的自觉性，使教师在自我修养提升的过程中实现自身道德追求。

学校坚持“最好的教育是老师做给学生看”，为强化师生同修互动，学校坚持实行师生经验交流报告会制度，通过定期举办主题班会、座谈会、论坛、报告会，促进师生交流。教师通过亲身示范，以高尚的道德情操、知行合一的精神引导学生把握好人生方向，实现师生同向同行、共生共长。

同考核

选树典型强化示范引领

为发挥典型示范引领作用，学校制定了《养成教育综合评优工作方案》，根据学生养成教育活动日常参与情况、期末考核成绩、假期养成教育“六行动”完成情况和综合评优条件，评选推荐养成教育各个好习惯项目先进个人。而学生的养成教育得分成为入党入团、评选各类先进的重要参考。

教师“养德修为”工程同样建立了完善的考核评价机制，按照分工负责制做好各类人员的养德修为考核工作。对教师的师德师风行为实行正向激励和反向约束双向管理机制，为教师的师德行为列出正面清单和负面清单。将师德考核结果作为职称评聘及聘期考核、职务晋升、评优树先等的首要依据，实行师德“一票否决制”。

同时齐鲁理工学院建立“双养工程”奖励制度，在全校学生中评选“学习之星”“励志之星”等，在教师中设立“师德标兵”“双优教师”“最美教师”等专项奖，每学年进行总结表彰，为教师和学生树立榜样。近五年，学校评选最美教师49人、师德标兵61人、双优教师70人，评选“学习之星”“励志之星”等共计156人。