体育老师当班主任，你怎么看？

本文转自：闽南日报

市二实小汤小青老师既是体育老师又是班主任本报记者 苏水梅 供图

▲孩子们在蓝伟榕老师指导下进行户外运动本报记者 李林 摄

开学伊始，一个话题引起了广大老师家长的广泛关注和激烈讨论——体育老师适不适合当班主任。对此家长各执己见，有举手赞同并建议全国推广的，也有对此事表示担忧。漳州情况如何？是否有体育老师当班主任，大家对此又有什么看法？近日，记者进行了调查采访。

体育老师当班主任家长意见各异

在传统的刻板印象中，小学阶段的班主任都是由语文、数学、英语等主科老师担任，中学阶段的班主任会让主科以外的老师来当，但似乎很少让体育老师来当班主任。有不少家长觉得：“其他班都是主科老师当班主任，我们班却是体育老师，感觉亏了。”

家住芗城的杨女士的孩子的班主任是一名体育老师，她内心对此还是十分抗拒的。“我觉得班主任的工作挺重要的，不仅仅是管理，主科的成绩也至关重要，一年级也正是打基础的时候，相较于主科老师，体育老师不教文化课，对孩子的学业成绩没有帮助。”杨女士向记者表达了她的不安。

不过，也有一些家长对此并不担忧，反而是支持的。当孩子从学校回来，并告知班主任是体育老师的消息时，王先生虽说惊讶，但是看着孩子高兴的样子，想想班主任是体育老师又何妨。“孩子回来高兴地和我说了好久，一开始我觉得体育老师会不会只带孩子玩，后面想想学校这么安排自然也是有校方的想法。再说了，孩子回来后很高兴，这就够了。”王先生说。

体育老师当班主任不算新鲜事

记者了解到，在漳州，体育老师当班主任，算不上新鲜事。

每天早上8点不到，漳州市通北中心小学六年（4）班班主任陈佳俐老师就已来到教室，组织到校学生早读。2017年入职后，陈佳俐老师便在做体育教学工作的同时，兼任班主任老师。“其实体育老师当班主任，家长倒没有什么意见，而且这也是学校安排的，我只要做好自己的本职工作就可以了。”对于班级的管理陈佳俐老师秉持着“该严就严，该松就松”的办法，上课时严肃认真，下课时便和同学们打成一片。“这样的做法，也让班里的同学都把我当成大姐姐来看。”陈佳俐笑着告诉记者。

无独有偶，在蓝田开发区实验小学二年(3)班，也有着这样一位当班主任的体育老师蓝伟榕，今年是她第二年当班主任。“因为体育课一般安排在下午，所以平时工作安排就是上午做班主任工作，下午做体育教学工作。”与陈佳俐老师不同的是，蓝伟榕老师是主动申请当班主任的。

班会课是班主任的必修课之一，跟主科老师相比，体育老师的班会课可能会更特别一点。一年前刚开学的第一堂班会课，蓝伟榕便带着孩子到室外上课，以游戏开场，辅以自我介绍等环节，一年级开学的第一堂班会课便给同学们留下了深刻的印象。“平时在课堂上，我都会跟孩子们交心，让他们把我当成大姐姐，而不是严肃的蓝老师。”蓝伟榕说。

“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”就有家长以车间主任比喻班主任老师，班主任老师在班级中更多行使的是管理职责，只要管理能力够，跟教哪一科关系不大。在家长和学生眼中，哪一科的老师来当班主任，只要能交心就行。

热情、有责任心才是最重要的

实际上，对于班主任的选定，本来就没有学科要求，也没有固定标准。因为比起学科要求和固定标准，有没有班主任老师该有的素质，才是最重要的。

“我们学校12位体育老师，其中10位有当班主任的经历。”蓝田开发区实验小学副校长林坤明告诉记者。他觉得，技能科的老师有时候比主科老师更适合当班主任，因为他们有更多的时间来管理孩子。“比起教什么，管理能力、对学生热情、责任心这些才是班主任老师该有的素质。”林坤明说。

在体育老师适不适合当班主任这一问题上，教出不少体育老师的林孟龙老师就有发言权，林孟龙老师是漳州城市职业学院教师教育系体育教育专业的老师，他表示，自己教出的学生就有很多在学校内当班主任，哪一年级的学生都有。在体育老师当班主任的优势上，林孟龙是这么认为的：“第一，阳光健康的体育老师有利于孩子的身心健康发展；第二，体育老师能够运用本身的专业优势给孩子带来丰富的第二课堂；最后，体育老师还能带动孩子们形成良好锻炼的习惯，塑造积极阳光的班级氛围。”

现在除了体育老师以外，很多非主科的老师也在当班主任，新学期开始，这些新班主任如何快速进入角色？对此，漳州城市职业学院教师教育系小学教育专业的张惠颜老师是这么觉得的：“首先是要做好心理建设，认同班主任角色，积极做好岗前准备工作；其次要树立自信，要对自己的专业能力有所自信；最后还要发挥自己的专业优势，带领孩子开展丰富多彩的第二课堂活动。”

⊙本报记者 刘健宁

记者手记

体育老师当班主任也有优势

面对体育老师当班主任，不少持反对意见的家长都会抛出一个论点“体育老师不教主科，对学生不够了解”。

实际上，家长真正担心的是体育老师对学生的学习不够了解。但家长们也需要注意，语文或者数学老师担任班主任，他比较了解的也是自己所任教学科的学习情况，其他学科的学习情况，他也要通过与其他老师的沟通交流来了解。

根据《中小学班主任工作规定》，班主任由学校从班级任课教师中选聘，突出考查以下条件：作风正派，心理健康；热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。可见，班主任的工作重心在热爱学生、善于沟通和管理，而非教学。

因此比起让教哪一门学科的老师当班主任，一位有责任心的班主任才是最重要的。体育老师普遍具备热情、阳光、进取、坚韧等品质，这些品质会潜移默化影响学生，此外，体育老师看上去和学生相处时间较少，但因为体育教学任务较轻，实际上体育老师能够更用心地关注学生，并针对每个学生的情况，开展一对一的交流，走进学生的内心，起到引导教育的作用。

⊙本报记者 刘健宁