在希望的田野上谱写“惠生”之歌

本文转自：青岛日报

西海岸新区董家口小学：

在希望的田野上谱写“惠生”之歌

■董家口小学校长李振来与学生亲切交流。

□青报教育在线 于涛

“我想让农村孩子享受和城区孩子一样优质的教育。”扎根乡村教育三十年，李振来用质朴的话道出了自己坚守的理由。2016年，李振来被任命为西海岸新区董家口小学校长。在这所位于泊里镇邱家庄村的新建校，他独创“惠生教育”理念，短短7年，学校先后获山东省教育系统先进集体、山东省乡村温馨校园建设优秀案例、山东省绿色学校、山东省卫生先进单位、青岛市高水平现代化学校、青岛市新农村优质学校等荣誉。

把进城读书的孩子吸引回来

董家口小学因港口发展、村庄搬迁的需要而建，是一项民生工程。基于此，李振来提出“惠生教育”的构想。“惠生”即惠及生命、生活、生态，惠及学生、惠及民生。

如何让这一构想落地？课程无疑是最好的抓手。李振来将学校所有课程整合为5类：厚德、助学、艺术、创客、劳动，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

在课程构建和实施上，学校始终坚持问题导向和目标导向。例如助学课程中的硬笔书法，不仅书写汉字，还包括数学里的符号、英语中的字母，因为在考试中，它们和文字的规范性同样重要。学校还因此获评全国硬笔书法教育基地。

乡土性是乡村教育的底色，这是李振来一以贯之的理念。在劳动课程中，他引入泊里的传统技艺——编织红席，建设了红席文化长廊、红席博物馆，开发了泊里红席课程，增强学生对乡村文化的认同感。

丰富的课程为乡村学生搭建了兴趣与特长发展的广阔舞台，在各级各类美术比赛、书法比赛、英语模仿秀、征文比赛、创客大赛、动漫作品大赛、象棋比赛中，董家口小学累计有260多名学生获奖。

如今，“惠生教育”渗透到学校发展的方方面面，如惠生德育、惠生课堂、惠生人文、惠生家校合作等，成为带动学校快速发展的引擎。近3年，平均每年有四十余名学生从城区回流就读。

向精细化管理要质量

董家口小学作为一所新建校，如何快速建设成品牌学校？李振来认为，惠生教育的重要衡量指标就是高质量，应该从乡村学校师生实际入手，树立“精细化管理，向常规要质量”的理念。

为此，李振来从教学常规精细化入手，实施问题导向抓集备、精批作业重反馈、阶段复习成体系、“五课”（推门课、新教师亮相课、青蓝共促展示课、城乡联谊课、一题多轮课）并举等措施。同时，制定了董家口小学好课评价五标准、师徒捆绑考核标准、各年级作业设置与批改规定、惠生悦读星级评价要求等，确保了教学评价的精细化。

著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯，良好的习惯可以陪伴我们终生。”这也是李振来一以贯之的教育理念。他在学校建立了“三本一卡”，“三本”即课堂记录本、错题本、疑难问题本，“一卡”指的是学生每天可以将不会的题写在卡片上，放到老师桌子上，由老师利用空余时间解答。

精细化管理有效规范教师的教学行为和学生的学习习惯，成为学校教学质量持续提升的有力保障。近年来，董家口小学在西海岸新区质量抽测中，每年都名列前茅。

做扎根田野的一粒种子

“我愿意做一粒种子，为师生的幸福成长向下扎根。”在学校里，李振来喜欢随时随地和学生交流。一次有学生随口说了一句“学校的面食太单调”，他便协调餐厅用蔬菜榨汁和面，做花样面食。李振来还给老师配备了午休折叠椅，安排了哺乳室、洗车间……在董家口小学，师生的幸福指数可以说与日俱增。

在学校活动室中挂着几张醒目的巨幅图片——保安将哭闹的孩子抱进学校、老师给流鼻血的学生洗脸、风雨中几名学生为同伴捡起散落的书本……这些温暖的场景都是李振来随手抓拍的。相比于奖杯和奖牌，这些照片更让李振来自豪与欣慰，这些照片不仅让他感受着教育的温度，更时刻提醒他不忘教育者的初心。

从教至今，李振来先后被评为青岛市家长学校先进工作者、西海岸新区优秀教育工作者和优秀党务工作者。没有轰轰烈烈的感人事迹，李振来显得极为普通，但他是千千万万乡村教育路上基层校长的缩影。

2023年春，泊里中心幼儿园的大班孩子们到董家口小学体验小学生活。李振来蹲下身子与孩子亲切对话的一幕触动了家长和孩子们的心弦。