精耕细作育人田野 “携手镇村”教育共富

本文转自：南湖晚报

每年送教30场，补齐教育短板，聚焦均衡发展

精耕细作育人田野 “携手镇村”教育共富

N晚报记者 王国伟 图片由嘉兴教育学院提供

9月20日，嘉兴市初中语文名优教师“携手镇村”教育指导服务活动在海宁市斜桥中学举行。活动中，语文名优教师们围绕“基于新课标理念的整本书阅读教学研讨”开展教育辅导。这也拉开了嘉兴市2023年中小学名优教师“携手镇村”教育指导服务活动的序幕。今年的“携手镇村”活动将持续到11月底，共开展30场活动，主题为“聚焦均衡发展，守望农村教育”。

据了解，“携手镇村”活动启动于2011年，是嘉兴教育学院站在城乡统筹发展的高度，旨在补齐“镇村教育”短板而开展的行动。两个多月来，嘉兴教育学院组织义务段各学科名优教师进学校、进课堂，开展同课异构、专家讲坛等活动，为镇村学校教育事业发展注入活力。

每年送教30场，受益教师4000多人次

助力镇村教育发展，是推进区域义务教育均衡发展的“必答题”。

自2011年启动以来，嘉兴教育学院通过“携手镇村”行动，开展送教镇村学校、与镇村教师同课异构、特级教师和教研员点评指导等活动，每年送教30场，受益教师4000多人次，达到双向互动、优势互补、双赢共进，有力提升农村学校校本研修水平，推动城乡教育均衡发展。

今年的“携手镇村”行动启动以来，各学科专场活动充分考虑学科特点、学校特色等因素，开展精准送教和指导。

11月15日，“携手镇村”小学劳动专场活动在桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学举行，活动的主题是“携手镇村促共富：结构化视域下小学劳动项目支架式学习研究”。当天的活动分为学校经验分享、项目教学展示、研讨沙龙、专家讲座等环节。在项目教学展示环节，嘉兴南湖实验学校的屠小丽、上海尚阳外国语学校桐乡实验学校的沈燕、桐乡市石门镇中心小学的陈小萍、桐乡市洲泉镇中心小学的彭春晖4位老师与毛衫城小学四（4）班的学生一起，紧贴学习支架，进行“教学评一体化”课堂引领。

“学习支架是一种教学策略，一种框架式、有组织、有意义的学习环境，帮助学生构建已有的知识和理解，并将其与新概念关联起来解决问题，促进学生自主学习力的发展。”嘉兴市小学劳动教育教研员林雅珍表示，劳动项目实施要从整体着眼，“教—学—评—改”一体化搭建多重支架，实现学生思维可视、素养发展可视。

场场有总结，是“携手镇村”行动的特点。每场活动结束时，相关教研员或名优教师均会对当天的活动进行总结，让参与学校和教师学习借鉴。

在10月31日举行的初中英语专场活动中，嘉兴教育学院英语教研员姚彬老师总结道：“本次活动就是要聚焦语法教学，在‘双新’背景下进行理念转变，围绕育人目标，转变育人观、课程观、活动观和评价观。”

“携手”效果几何？老师校长谈体会

“此次‘携手镇村’送教活动，是为我校量身定制的劳动教育课程改革‘及时雨’。”桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学校长吕勤在活动结束后说道。

在当天的活动中，该校向名优教师们展示了学校的特色劳动教育项目，带领老师们参观了农场，体验了“小农夫集市”，充分展现学校劳动教育的丰硕成果。

吕勤坦言，本次活动给全校师生带来了全新的劳动教育理念和实践体验，为学校劳动教研组接下来的校本研修指引了方向。“加强了校际交流合作，实现了优质资源共享，在名师的引领下，劳动教育课程向优质均衡、共享共富逐步迈进。”吕勤告诉记者，作为一所农村学校，学校将以此次活动为引领，依托“红领巾开心农场”，进一步梳理“学耕养勤”劳动教育课程体系，创新“劳动+”教育品牌，搭建研、修、践、学四位一体劳动教育组织架构，为师生搭建丰富多彩的劳动实践平台，凸显劳动育人功能。

“携手镇村”行动，对乡镇教师而言，有哪些收获？海宁市第二中学副校长顾冬青是一名初中社会法治教师，“作为农村初中社会法治教师，对于新课标以及新课标所倡导的教学方式虽有了解，但大多停留在理论认知层面，缺少课堂的亲身实践。”顾冬青表示，参与本次活动，为自己今后开展相关教学活动起到了很好的示范作用。

顾冬青认为，“携手镇村”行动的开展能让更多的农村教师领略到名优教师的风采，同时在他们的示范引领下不断更新自己的教育理念，完善教学方式，为农村学生提供更为优质的教育。

平湖市新埭中心小学教导处副主任周佳燕也分享了自己的感受和收获。周佳燕说，“携手镇村”行动为农村教师带来了优质的教育指导服务，作为一名农村小学道德与法治教师，自己在一堂堂高质量的送教课、一个个精彩的讲座中，打开了教育教学的新视野。

参与“携手镇村”的名优教师又如何看待这样的活动？“不仅仅是给学生上几堂课，更多的是为乡镇学校的教师提供与学科领航者交流和学习的机会。”彭春晖老师认为，乡镇教师通过观摩名优教师的课堂教学，学习优秀的教学方法和策略，进行深入的教学交流和研讨。这种互动和交流，为教师打开了丰富的认知空间，极大充盈了教师的教育经验和教学技能，提高教师的专业素养和教育水平。

多措并举，按下区域均衡发展“快进键”

近年来，我市在促进镇村教育发展中还有哪些行动和举措？

嘉兴教育学院相关负责人告诉记者，除“携手镇村”行动外，我市还实施了“院校合作”和“院镇合作”项目，同时开展“守望杯”教师素养展评，为义务教育区域均衡发展按下了“快进键”。

今年3月13日，新一轮嘉兴教育学院实验学校（实验镇）项目启动仪式在王店镇中学举行。新一轮院校合作中共有11所实验学校，其中秀洲区王店镇作为此次的实验镇，共有6所学校入选。除此之外，嘉兴教育学院还与此前的实验镇（嘉善县西塘镇和姚庄镇）、实验学校（秀州中学初中部）继续开展院校合作。

据了解，实施“院校合作”和“院镇合作”项目，是为了建设一批课改、教改和评改一体推进的实验学校，打造一批具有示范效应的特色教育品牌和学校样板，以点带面，示范、引领区域学校均衡发展。

而在“携手镇村”行动中，也体现了“院镇合作”元素。10月31日的“携手镇村”初中英语专场活动在嘉善县丁栅中心学校举行，举办此次活动也是为了进一步推进长三角生态绿色一体化发展示范区（嘉善）教育实验区（镇）指导服务和城乡教育优质均衡发展。

今年3月，嘉兴市首届义务教育“守望杯”教师素养展评表彰会举行，来自嘉兴市秀洲区印通小学的吴丹等21名教师获一等奖，来自嘉兴市南湖区新丰镇中心小学的朱丽萍等28名教师获二等奖。

乡村教师是乡村教育振兴与教育振兴乡村的重要人才支撑。作为助力镇村教育发展的又一举措，举办“守望杯”教师素养展评活动，就是要持续关注乡村教师专业成长，推动教育共富理念下的城乡教育均衡发展。

搭建属于乡村教师的展示平台，让大家在同台竞技中尽展风采、在专家点评指导下不断成长，力争打造一支“下得去、留得住、教得好、有发展”的乡村教师队伍……记者从嘉兴教育学院了解到，第二届“守望杯”教师素养展评活动正在进行中，乡村教师将在这个平台上展示属于他们的风采。