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关于提高小学生投掷能力的探索
本文转自：黄冈日报
浠水县第四实验小学大灵校区 付勇
义务教育《体育与健康课程标准》（2022年版）要求，激发学生参与运动的兴趣，让学生体验运动的魅力。
在小学四年级投掷课教学中，本人探索通过绚丽的“彩色长尾球”，提高学生的投掷能力，提升体育教学质量。
色彩渲染，活跃课堂气氛
在体育教学中，色彩与注意力、情绪、体育兴趣都有着密切的联系。心理学家认为：颜色对人的大脑中枢神经刺激，会引起大脑对颜色的不同反应，从而影响人们的行为。
投掷教学中，使用“彩色长尾球”进行练习，学生的好奇心被调动，活跃了课堂气氛；改变以往的传统投掷器材，学生们积极主动地参与活动。利用简单有效的彩球，强化了教学气氛，使学生产生一种兴奋的心理状态，能给学生以活跃和一往无前的感觉。
色彩表达，提高课堂效率
心理学研究表明：色调的深浅浓淡能引起人们对物体大小、轻重和高低的错觉，同样的重量，深色调的颜色给人感觉较重，浅色调的颜色给人感觉则轻；同样的高度，深色调的物体感觉高，浅色调的物体则会感到低。
以投掷教材为例，投掷器材由传统的实心球变成彩色的长尾巴球，由于长尾巴球颜色亮丽、形状新颖，学生对投掷器材的畏惧心理降低，练习起来更有自信。将深色的实心球转变成浅色的实心球，课堂教学也会收获意想不到的效果。比如，交换投掷深色球、浅色球，男生拿到浅色实心球时会认为比之前的实心球要轻很多，因此会给自己设置比之前投掷更远的目标。利用这种视觉错觉，一步步激发学生体验成功，从心理上消除恐惧和胆怯心理，从而怀着愉悦的心情进行练习。
在教学的某些特定条件下，教师辅以恰当的色彩表达，能增强信息的感染力和穿透力，使学生提高感知效果，加深学生对动作技术理解。
色彩效应，提升学生自控力
在教学实践中，运用色彩提高学生自控力，培养其良好的行为规范和道德意识。
在分组时，根据彩色长尾球的颜色，分成红、黄、蓝、绿等组别，通过“红队集合完毕！”等信号的刺激，其他组别的动作会加快，减少了组队、整队的时间，同时也使组员意识到不能随便乱动，要积极为本组加分。在游戏时，学生在色彩环境中享受运动乐趣的同时，为本组队员加油助威。通过色彩在课堂中的运用，学生会逐步提高自控力，进而保证良好的教学秩序。
影响体育教学的因素有很多，如教师、教材、学生、教学方法、场地器材、周围环境等，在这众多因素中，色彩对体育教学的影响不可低估。不同颜色的场地、器材，刺激学生的视觉器官，会产生积极或消极的生理、心理变化。因此，在体育教学中运用适当的色彩，可以为体育课堂绽放异彩。
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快照生成时间：2023-11-26 11:45:03
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