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设计趣味课堂 激发学生专注度
本文转自：株洲日报
湖南工大外教Colin
设计趣味课堂 激发学生专注度
Colin（右）与同事合影 记者/陈驰 摄
株洲日报全媒体记者/陈驰
“五一”假期，株洲马拉松、醴陵“炒粉节”等活动接踵而至，这座城格外热闹。而在湖南工业大学国际学院，来自新西兰尼尔森·马尔伯勒理工学院的派遣教师Colin如往常一般，早早来到办公室批改学生作业。他说，正好利用假期，提前设计艺术视觉传达的下一轮课程。不时还要接受同学们的“骚扰”，讨论作品改进方向。
大二学生赵鑫打趣，别看Colin年过半百，性格比较内向，有些“憨”，但说起专业来却是“手舞足蹈”，语速过快时，常常需要麻烦助理老师翻译。
为什么要提前设计课程，而不是依照课本，按部就班？Colin说，去年9月，他来到株洲进行线下授课，与此前的网课感受截然不同。株洲的学生们非常聪明，求知欲很强，但这门课程的独特性，注定了教学不能完全依赖课本。
“合理地设计课程，才能达到事半功倍的效果。在工作日里，我每天至少有四节课，教学日程非常紧张，趣味的课堂更能激发学生专注度。”Colin说，艺术视觉传达是一门综合性比较强的学科，需要掌握的知识覆盖领域较多，从素描技巧到色彩的认识、从立体构成到乐理基础等，如果不能很好地融合，教学就不能取得有效成果。
5月4日，在下一期的12个课时上，Colin将不太重要的课程进行了压缩，也设计了一些课堂模型，准备与学生面对面探讨。
“每个学生的空间联想能力不一样，每个班级的学习进度也不同，所以我必须根据他们的实际情况，进行快速调整。结合实际，有目的性、针对性地开展知识学习课程，非常重要。”Colin说，节假日没有回新西兰，他的夫人、孩子颇有微词，他只能利用暑期再去补偿。
当然，节假日的夜晚，Colin还是会忙里偷闲，听学生们畅谈理想。他说，在本硕期间，他去过美国、韩国等国家，其间当过老师，也担任过企业设计顾问与高校设计专家等，“艺术设计不仅要静下心思考，更要开阔视野。”
20年前，Colin在韩国任教期间，曾有过一趟短暂的北京之行。他说，此次来到株洲任教，才是真正意义上的走进中国。
“利用节假日来设计课程，不仅是我热爱这份职业，更是喜欢这里的学生和这座城市。”Colin说，以前只是在视频里了解中国，存在一些误差。来到株洲后，发现城市干净、漂亮，人们友善、有耐心，“希望更多的外国人来株洲看看。”
（本次采访由湖南工大教师罗鑫翻译）
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