乡村小学生走进科技大世界

本文转自：闽南日报

日前，芝山中心小学“小机器人育大智慧”课后服务案例入选省级“双减”典型案例——

乡村小学生走进科技大世界

机器人在学生的操控下执行着各项任务

日前，芝山中心小学喜讯传来：该校的“小机器人育大智慧”课后服务案例入选福建省第六批落实“双减”典型案例。

位于芝山镇上坂村的芝山中心小学并不好找，在村道弯弯绕绕十来分钟才到达。在这所蛰伏乡村的学校，孩子们正玩转高科技，不再只是简单编程和操纵机器人，而是开发出智能水龙头、智能书架等与生活息息相关的产品。

在近200平方米的科技教室，六七名学生各自为阵，时而穿梭其间，进行着机器人计算机编程、机械组装、现场调试等工作，忙得不亦乐乎。

各种各样的机器人在学生的操控下按照不同项目的规则执行着各项任务。比如，操控机器人，使其按照预先设定的程序，按指定路线自动前进；操控机器人寻找及搬运障碍物；操控机器人项目得分……

“路线有问题，还需要调整。”芝山中心小学学生邹嘉凯摆弄了一下机器人，又回到笔记本电脑旁，噼里啪啦敲打键盘，调整机器人的编程代码。作为邹嘉凯的“最佳拍档”，来自安徽的芝山中心小学学生储俊康，摆弄起机器人，调试着机器零件角度。从小喜欢看动画片《变形金刚》的他，对机器人特别感兴趣，小时候最喜欢做的事就是拿着螺丝刀拆拆补补。“感觉机器人特别炫酷，操作机器人开阔了我的思维，也拓展了我的学习

思路。机器人编程已经成为我生活的重要一部分。”储俊康说道。

“孩子们特别喜欢机器人，兴趣是支持他们继续探索的最大动力。”芝山中心小学科学教师陈俊宏告诉记者，机器人教育是一门很大的学科，涉及各方面的知识。机器人需要一遍遍地调试，学生也在动手动脑的过程中，享受到创造的乐趣。“用孩子的话说就是，没有什么比调试出满意的程序更有成就感的了。”

虽然以社团课程为主，但学校积极开展机器人拓展研究，引导学生运用所学知识和自身生活体验，设计新颖性、实用性兼有的机器人，取得了一些可喜成果。陈俊宏介绍说，目前，学校已研发出智能水龙头、智能书架、智能停车场、智能轮椅等创意成果。“这阶段，我们正在研究可移动斑马线、智慧红绿灯和AI视觉模块，通过开发‘智慧交通’的硬件设施，让市民出行更安全更便捷。”

芝山中心小学校长韩荣明介绍说，目前，学校正着力打造以“机器人”为主的课后服务特色课程。在漳州市科学技术协会的支持下，投入资金3万余元，改建规范科技教室，配置专业装配、编程设施设备，成为课后服务“机器人”课程的活动场所。同时以智慧环境改造为引领，投资约120万元，用以校园硬件环境改造，提升科技育人、智慧育才环境。下阶段，学校拟投入约60万元，规划建设适用于普班教学的科技教室，丰富校内课程活动。