綦恒柏：农村学校科技教育的领航人

本文转自：中国衡阳新闻网

衡阳新闻网讯通讯员胡新才刘丽芳报道中国青年科技工作者协会会员、中国科协第十次全国代表大会代表、中国发明协会中小学创造教育分会会员、湖南省机器人教练员、衡阳市机器人裁判员、衡阳市学科带头人、衡阳市优秀科技辅导员、衡阳县名师工作室首席导师……

一长串的“高科技”头衔，叠加在一位乡村小学的校长身上，会产生怎样的神奇特效？尤其，他的“英雄池”深不见底，语文、数学、英语、体育、美术、音乐，甚至美食教育、水电维修，只要是学校开过的课，他都教过。

会编程的孩子更会种庄稼

2005年，原本在衡阳县关市镇中学任教的綦恒柏，发现偏远乡村学校极其缺乏科技教师，主动请缨调到离县城40多公里的盘石完全小学担任科技辅导员，意欲激活乡村孩子的科学基因。

2015年的一次全市科技辅导员培训，綦恒柏与人工智能的第一次接触，为他打开了新世界的大门，他决定“要让乡村孩子和城里孩子一样，拥有接受人工智能教育的机会。”

教语文出身的他，在科技教育方面纯属“野路子”，人工智能教育领域更是零基础，学校里唯一的教具是一台比孩子们还大的老式计算机，没有经费也没有时间供他去参加系统的学习。他只能自己琢磨，查资料、看视频，没有实物模型，就在脑海里构图、组装、推演，每天在办公室熬到深夜一两点。单是为了弄清楚FLL项目中的一个程序软件，他就花了半年的时间。

2016年，綦恒柏成立了全市首个小学创客工作室，组建6个人工智能兴趣小组，使盘石完小成为衡阳市第一个获得“全国人工智能特色单位”称号的学校。当年5月，带领学生们第一次出征，参加衡阳市第三届青少年机器人大赛，一举斩获无人机和3D打印项目一等奖，实现了衡阳县中小学生机器人竞赛奖牌零的突破。第二年的省首届中小学生科学素养知识网络大赛中，他发动全镇1500余名中小学生参加，获得了全县唯一一个“省优秀组织单位”。

綦恒柏现任盘石完小党支部书记、校长，兼任8所乡村小学的科技辅导员，熟练掌握FLL、WER、VGE等7种机器人编程语言。主导或指导开发、组建3D打印、超级轨迹赛、无人机、Scratch编程15个不同类型的科技兴趣小组，全时段面向全体师生开放，如今，全校314名学生中，有270多位参加至少一个兴趣小组，科教普及率达90％以上。仅2015年至今，他指导学生在各级科技赛事中获奖达60余项，其中不乏全国青少年科学调查体验活动优秀奖、全国青少年科学影像节优秀奖等国家级奖项，累计带领近万名山里娃在科技的浩瀚星空里，找到自己的亮点，散发自己的光芒。

多年探索，綦恒柏成功构建起一套具有乡村特色的小学科技教育方法论，他认为，小学阶段的首要目标是引导学生接触基础的科普知识，对科学产生感性认知，继而发生兴趣，力求使学生在“玩中学”“乐中学”，然后让他们自己设计选题，自己动手制作，自己评价，学会独立思考，提高科学素养，开阔思想边界，培养创造智趣。通过动手、动口、动眼、动脑，挖掘潜力，发展智能。再者就是在实践中培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，注重学生主观能动性的养成与发挥，关心现实世界的人和事，发现问题、解决需求。

针对经常有同学不小心打翻摆放在课桌上的文具或水杯的现象，綦恒柏带领学生綦金灿发明了“普通课桌易拆挂式多功能置物架”；为帮果农解放双手，提升采摘效率，他组织3名学生研发出一款“摘果神器”；指导学生阳惠贤运用CAD软件设计的“平板两段隐藏式折叠挂衣架”，采用结构牢固的铆合组装，零配件数量少，承重能力强，塑料材质最大可挂十公斤左右的重物，适用范围广，隐藏折叠后便于收纳和携带，完美解决了市面上常见的普通衣架太占空间且容易变形折断的问题，并顺利获得国家专利局认证。綦恒柏还充分利用农村自然资源优势，领着孩子们组成扶贫调查组，了解当地产业脱贫历程，让他们明白种养加工等生产活动务必敬重自然，因地制宜，遵循科学。教会孩子热爱和珍惜环境、掌握农业技能，从而树立长大后参与家乡建设的长远志向。

目前，在綦恒柏的不懈努力和多方争取下，盘石完小的小学生创客工作室，配备有6套不同类型的机器人装备或场地，一台3D打印机，还有北斗领航模型、无人机模型等。学校先后获评全国青少年科技活动先进集体、全国农村中小学科技小星火计划活动先进集体、全国青少年生物百项活动优秀活动奖和组织奖、湖南省青少年科技活动示范学校、衡阳市青少年科技创新大赛优秀组织单位等荣誉。比奖项更重要的是，它成为了学生们心目中温暖的归处，无论毕业多少年，行过多少路，回到盘石村，都会不约而同地来到这里“打卡”。

而“科教狂人”綦恒柏的名声也已悄然漫出衡阳，走向全国。2021年，他参与了湖南省机器人教育学会的“名师来了”志愿服务项目，每周按时赶赴长沙市青少年宫进行义务教学。同年7月，作为衡阳市唯一一名基层科技工作者代表，参加了在人民大会堂隆重召开的两院院士大会、中国科学技术协会第十次全国代表大会。

以德育人才能以德服人

立德为本、创新为魂、乡村为根、素质为核、温馨幸福是綦恒柏的办学理念，涵养品德，奠定习惯，培养知恩感恩、勇于实践、善于创新、乐学善学、憧憬未来的幸福学生，让每一个生命都健康成长，让每个孩子都自带光芒，是他的育人目标。

盘石完全小学是衡阳县第一个获得“衡阳市乡村温馨校园”荣誉的学校，还是“衡阳市文明校园”“衡阳县德育基地”“衡阳县新时代文明实践活动先进单位”。

层层光环背后，凝结着綦恒柏在养成教育方面的摸索与创见。校园内不设垃圾桶，但能保证随时随地干净整洁；开设厚德同心积分银行，鼓励孩子们养成良好的个人习惯、善待他人的同时，还能用积分兑换相应的物品；将德育、科技教育与劳动教育相结合，每学期在校属百药园和农科园开展活动10次以上。

他主张学校与周边社区保持高频而密切的互动，会定期主动与社区领导班子成员交流，探讨如何更好地促进社区、家庭、学校三方融合发力。既邀请社区领导、农村艺人到学校讲座，也经常带领学生到社区进行禁毒和森林防火等主题宣讲。2017年3月，綦恒柏组建关市镇第一支小学志愿服务队——盘石完小志愿服务队，发展至今，有教师、学生、家长共计60余名成员，成功举办过80余次大型志愿服务活动，曾获“衡阳县优秀志愿服务项目”。

爱是教育的灵魂。2020年，疫情之下，复工复产形势严峻，因为学校属于走读制，80％以上的学生、尤其留守儿童的学习、生活和安全面临重大挑战，綦恒柏多方筹措，腾出学校所有可用空间，率先在全镇设立留守儿童寄宿点；食堂里实行自助取餐制，免费提供鸡蛋、面包、水果、牛奶等夜宵，让孩子们吃饱吃好，切实解决家长们的后顾之忧。他还经常与学生交流谈心，以朋友身份、儿童视角，了解和解决他们的困惑与要求。“把家长想到的做到，还要把家长没想到的也想到、做到。”

用制度约束人更要用人情味团结人

教师与学生的流失是乡村校长的共同痛点，为了让教师有尊严地工作、学生有尊严地学习和生活，綦恒柏可谓用心良苦。

想要留住学生，必先留住教师。他不喜欢“画饼”，每一份真情都落在实处。比如实行弹性工作制；采取一帮一学一奖一推的方式：青蓝工程结对帮扶，带领教师外出学习，每年推出至少一位教师成为市、县优秀教师，让每位教师都有机会在省、市的比赛中获奖。在学校建设上，采取“全员参与管理，个个展示特长”的方式，以制度约束人，更以人情味团结人，汇聚智慧，激发势能。

綦恒柏认为，近年来，乡村振兴战略给乡村教育的发展带来了积极影响，社会各界对乡村教育关注度越来越高，各类社会资源也逐渐向乡村学校倾斜。衡阳县委、县政府制定了清晰明确的乡村中小学五年发展规划，而“双减”政策有利于学校素质教育的开展和学生综合实践能力的提升。

他敏锐地抓住了这些机遇，争取到社会各界的财力物力支持，帮助学校在硬件和软件上实现美化提质。建设校内公园，改造寝室门窗，给室内水泥地面和部分墙面铺贴瓷砖。申请到中国矿业大学和湖南大学的支教团入校支教，还有歌路营新1001夜睡前故事、是光诗歌课程、芭莎美术教室等众多优质公益项目和资源。由于教师福利方面经费不足，他还拿出一部分自己获得的“汀汀校长”和“湖南省最可爱乡村教师”奖金，分发给其他教师作为激励。

近几年，盘石完小成为了关市镇教育的“网红品牌”，吸引越来越多的同县、同市，甚至广东、四川等外省的学生回流或转入，学生人数每年以20％左右的幅度递增，教师转出的情况也明显缓解，还不断有新的力量申请加入。也是全县公认的科技创新的旗帜、养成教育的标杆，仅2021年上半年，学校就接待了县内、市外等教育单位的考察学习共20多次。

谈及未来，这位极具大局观和前瞻性的校长，目标坚定，条理分明：通过PBL项目式学习和STEM教育相结合，深入做好科技教育和劳动教育；推进“智慧课堂”建设，着力推广师生共读，开发“美丽乡村”课程，优化、丰富心理健康、美术、音乐、舞蹈、食育等学科内容，提升乡村孩子的综合素质；通过“关爱帮扶、研学取经、共同成长”的方式，构建学习型教师队伍，完成四大课题研究，培养一批县、市骨干教师，积极化解教师职业倦怠问题；改善办学条件，完成文化公园和宿舍楼的建设。

“我们的总体目标是要打造具备温馨型、精致型、创新型、智能型品格的农村小规模寄宿制示范学校。”綦恒柏说。