耐心引导让孩子爱上阅读

本文转自：陇东报

庆阳市东方红小学 王亚梅

“读万卷书，行万里路”。阅读书籍，可以实现足不出户，遍知天下事，开阔视野，增长见识，远离贫乏和平庸，走近博学和睿智，为孩子积累一生的财富。由于小学阶段学生年龄较小，尚未养成良好的阅读习惯，导致学生知识面窄，理解能力不强，缺乏独立思考的意识，间接地影响着教育教学效果。让学生爱上阅读，我们需要耐心引导，和孩子共同进步。

激发兴趣，让学生喜爱阅读。兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力，学生有了兴趣，才能从内心深处萌发课外阅读的渴望，愉悦地进行课外阅读。为了激发学生的阅读兴趣，我常常会在教学中开展一些活动，使学生在活动中接收更多信息，从而调动学生阅读兴趣。比如，在每周一的班会课举行“小小故事会”或者“美文诵读比赛”，比赛结束后，我会让孩子们评出最佳学生，并号召大家向优秀同学看齐，让孩子们从容自在地吸收、沉淀和积累知识，寓教于乐，最终达到厚积薄发的目的。

营造氛围，让学生走进阅读。一句话可以改变一个人的一生，一句名言警句，或许能让一个不爱看书的孩子与书结下不解之缘。为了让孩子们的心灵有所触动，我充分利用教室里的学习园地，每周更新名言警句内容，并带领学生朗读、分析、背诵、感悟，日复一日，孩子们对书籍多了一份亲近感，自发读书的孩子也日见增多。还在教室里开设了图书角，倡导有条件的孩子捐赠图书2至3本，学期结束再带回家中，实现资源共享。在我的引导下，孩子们把自己挑选的书放进小书柜，保证“资源”充足，每天下午阅读课的时候，由组长分发给孩子们，在这种浓浓的书香氛围中，学生逐渐走进阅读。

教授方法，让学生学会阅读。读书的方法主要有三种：精读、略读、浏览。唐诗宋词、名人名言之类可精读，童话故事、寓言之类可略读，少儿报刊、名人传记之类可浏览。在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，把一篇刚拿到手的文章读三遍：仔细读一遍全文，圈一圈生字，标出自然段；第二遍可以快速地浏览全文，到了第三遍可以带着问题读，有目的地阅读。除此之外，还可以让学生结合自己的实际情况，灵活地运用多种方法去阅读，如选读、速读、跳读、序列读等。

巧用激励，让学生渴望阅读。为了满足学生阅读的喜好，我每周都从图书室借来几十本书，“奖励”给爱读书的学生；每学期进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比，其形式或是举行读书朗诵会，或是展览优秀的读书笔记。对课外阅读坚持好的学生，我及时给予鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生获得奖励后，会继续坚持广泛的阅读，良好的读书习惯也随之形成。

榜样示范，让学生爱上阅读。“榜样的力量是无穷的”，作为语文老师，如果想让班里的学生爱上阅读，自己应该成为一个热爱阅读的人。为了让学生们爱上读书，我课余时间也大量阅读，提升自己的语文素养。早读或阅读课时，我经常与学生一起读书，学生读我也读，我读给学生们听，学生们读给我听。在与学生的交流互动中，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，感受到老师对阅读的重视，从而养成自觉阅读习惯。

让孩子爱上阅读并非是一件易事，不可能立竿见影，而是需要长期坚持。只要坚持不懈地激发学生的读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成为学生的自觉行为。