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以创新教学管理推动课程思政改革
本文转自：新华日报
祝 琼
课程思政通过构建全员、全程、全课程育人格局的形式，在各类课程与思政课程的同向同行中落实立德树人根本任务。教学管理是指运用管理科学和教学论的原理与方法，统筹规划教学过程各要素，以提高教学效能和教学质量，是课程思政改革与探索的基础和保障。高校应从教学计划管理、教学组织管理、教学质量管理等三方面入手，推动高校课程思政改革。
创新教学计划管理
教学计划管理是通过设计教学工作和教学活动，控制和指导教学的过程。教育部门需要分类施策、分类指导，修订课程计划、教学大纲、课程教材等，构建以思想政治理论课为核心、以综合素养课程为支撑、以专业教育课程为辐射的“三位一体”的课程思政教育体系。高校需抓好全校教学工作计划、教研组工作计划、教师工作计划的制定和实施，并根据国家的政策规定，结合自身办学实际，组织专业人员展开研讨，制定与高校各专业高匹配度的教学计划。从顶层设计创新教学计划管理，高校应确保其他各类课程与思政课程协同发力，共同促进课程思政改革。
创新教学组织管理
教学组织管理是指按照教学过程的规律制定教学工作的顺序、确立教学方法，以保障教学活动有序、高效开展。高校可以组织召开全校的课程思政交流研讨会，确保在全校范围内有力落实课程思政理念。各学院可成立教学团队，组建教研室，鼓励教师互相交流，实现专业课程与思政课程的深度融合。同时，创新教学管理平台，整合资源设施、信息资讯、人才资源等，推进各专业学科间的交叉融合，在第一课堂和第二课堂的互动互补中，探索“专业课程+课程思政+实践课程”的课程思政教学框架和模式。
创新教学质量管理
教学质量管理是指导、控制教学过程和效果的活动，主要通过对教学质量进行评价，找出不足并予以改进。一方面，将课程思政教育成效纳入院系和教师的评价考核中。由学校检查督导小组定期对各院校教育质量进行评估，利用大平台、大数据，对应“任务清单”核对各院系在指定时间内的教学完成情况；由各院系党政领导班子定期作对照检查并召开汇报大会，将其作为各院系评比标准。另一方面，评估教师对课程思政理念的落实情况。组织学生、同行、专家对专业教师进行评价，并将评价结果作为教师年终考核、评奖评优、职称晋升的参考。
科学有效的教学管理可以大力推进课程思政改革的落地见效。因此，高校通过创新教学计划管理、教学组织管理、教学质量管理来构建完善的教学管理体系，会高效推进课程思政改革，进一步增强学生理想信念、道德品质、知识与智力、身体和心理素质等各方面的培养。
（作者单位：铜川职业技术学院）
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快照生成时间：2024-04-12 09:45:14
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