初中地理教学中渗透德育教育之我见

本文转自：黔西南日报

初中阶段是学生树立正确三观和人格品质的关键时期，良好的道德素养和思想品质是学生健康成长的保证，也关系着学生今后的发展，学科教育和德育教育二者缺一不可。而初中地理作为一门自然科学与社会科学相结合的学科，有着科学理念的同时又传递着人文情感。所以，根据学科特点，充分挖掘地理知识中的德育内涵，在讲授科学知识时渗透德育教育，对学生的全面发展具有重要的意义。

一、初中地理学科渗透德育教育的优越性

初中地理学科涵盖了自然科学与社会科学的内容，重视人与自然的和谐统一。学科知识对学生有着正面积极的引导，传递着正面的价值取向。通过德育渗透，让学生学会尊重不同文化、养成环境保护意识、树立正确的三观是地理学科注重的重要素养，也是德育教育的重要内容。在初中地理教学中，在学习学科知识的同时，培养学生对全球问题的关注，从生态环境视角、可持续发展视角看待地理问题，能够让学生在学习中对人地关系和生态环境有深刻认识。在初中地理教学中，利用科学视频了解我们的自然环境，生动实例理论联系实际，在激发学生学习兴趣同时，培养学生的道德情操、锻炼学生的综合品质，也达到了德育教育的目的。

二、初中地理学科渗透德育教育的价值

从初中课程安排的实际看，虽然初中地理学科在考试中成绩占比不高，部分学生和主科老师对其不够重视，但学生在地理学科形成的人地协调观和可持续发展观，能够引导学生关注全球问题、生态环境和国际局势，有助于学生担负起保护环境、珍惜资源的责任。初中学生的地理课堂应该紧密联系我们的现实生活，让学生明白日常生活中的行为可能会对环境产生的影响，将地理知识运用于实际生活之中，将德育教育融合于地理知识中，能锻炼学生用地理学科的眼光看世界，以“润物细无声”的德育教育，培养学生良好的行为习惯、优秀的人格品质和高尚的道德情操。

三、初中地理学科渗透德育教育的作用

初中地理学科的教学内容覆盖面较广，从世界地理到中国地理、从自然环境到人文社会，通过学习、思考、探究，能让学生认识世界、了解世界，而在认识世界发展变化的规律过程中，渗透德育教育，树立正确的环境观、资源观，能培养学生的全球意识，环境保护意识，培养学生的爱国情怀。

培养学生的爱国情怀。爱国情怀是个人对祖国深厚感情的体现，对祖国民族文化的归属感、认同感和荣誉感，是每个学生、每个中国人必备的品德。初中地理从我国实际出发，让学生理解我国基本国情，认识到我国是一个幅员辽阔、人口众多的多民族国家，拥有复杂的地形气候、丰富的自然资源和多彩的民族文化。教材内容不仅介绍了我国的地形、气候、河流、自然、主要产业的基本概况，还从有代表性的不同地理区域来对各地的自然地理环境和发展特点进行了分析，从中结合了很多乡土地理知识问题，设置了很多对家乡的调查任务，使学生能够在学习中了解自己的家乡、祖国的发展状况和建设成就，引发思考，激发学生了解家乡、了解祖国发展建设的成就感和责任感，培养学生热爱家乡、热爱祖国的深厚情感。

培养学生的全球意识。人类赖以生存的地球是一个自然、社会、经济、文化等多因素相互联系、相互依存的整体。初中地理学科简要概述了地球的全貌、世界各地的发展差异与合作，让学生从世界的角度看待全球的发展。在当前信息全球化、经济全球化的时代，了解国际合作是各国的经济发展必经之路，通过德育渗透，让学生在学习中树立全球意识，有助于学生了解国际社会在政治、经济、环境等多领域合作的方式，明白我们国家的发展与世界的发展紧密相连，互惠互利，也通过实例、时事新闻让学生学会关注时事、了解世界局势的发展，树立正确的全球观。

培养学生的环保意识。环保意识是人类对自然环境的态度，对人与环境关系的全面、深刻的思考，是关于人地关系的先进思想观念，是一种社会责任感、环境责任感。在初中地理学科中渗透德育教育，对培养学生的环保意识具有重要意义。初中地理让学生走近世界，了解世界各地的自然环境，学科内容涉及了从热带雨林到无边沙漠、从茫茫草原到雪山冰川、从炎热赤道到寒冷两极、从民族习俗到宗教文化等不同尺度、不同空间、不同范围的地理学科知识，让学生在了解不同环境、不同文化的同时，通过德育教育，认识到各地区的发展都离不开赖以生存的自然环境。我们必须结合当地实际，了解自然、顺应自然，注重自然界的发展规律，人与自然相处，走可持续发展的道路，在学习中树立正确的人地关系、环保意识。

总之，“立德树人”是教育的根本任务，德育是实现全面发展教育目的的保证，初中学生的爱国教育、环保意识、人地协调观、思想品德的培养，正是初中地理学科教学中饱含的德育价值，因此在初中地理学科中渗透德育教育具有重要意义。