假如单位也有家长微信群

本文转自：株洲日报

家虎

大学也有了家长群！有学生抱怨：都上大学了，还搞拿成绩排名跟家长告状这一套！

初看这新闻，很是欢乐——假如单位也有家长群，岂不美哉！

老年家长们每天盯着群消息“歇斯底里”，将受到单位批评的中年孩子拉回家说教一番；单位成立家委会，值班、扫地、开会，填资料、做汇报、写总结……大事小事全由家长包办，那样还用上啥班呀？业绩完不成，单位把家长喊来猛批一通，家长为了孩子评优评先，叫上七大姑八大姨，东拼西凑，轻松搞定，单位再也不用担心业绩完不成了……

那画面太美，我实在不敢想象。

再看这新闻，只有苦笑——对比一下，我们以前读大学，多么幸福！

今年3月，母校樱花盛开，大学老师邀请我们来一场赏樱聚会。离校15年，各种往事涌上心来。

老同学回忆说，读大三时，家境一般的她找到一份好工作，但是面临读书和就业的抉择。院系领导知道后鼓励她，赶紧抓住这难得的工作机会，学校可以为她保留学籍，她可以一边工作一边学习。现在的她，已经成长为一家上市企业副董事长了。

我也分享了一段趣事。读大学时，有的老师照本宣科，如同念经，索然无味，只有新闻评论课老师，手把手教学生写评论，耳提面命批改评论作业。于是我写了一篇杂文《我的“苕货”老师》，严厉“抨击”了他这种“不随波逐流”的大学老师。老师不仅没怪罪，还当着全班同学的面鼓励我发到报刊上去，最终作品成功发表。这件小事坚定了我从事新闻工作的决心，从此“两耳不闻窗外事，一心只入新闻门”了。

说一千道一万，都汇集到一点——感恩于母校“自由的环境”，感恩于老师提灯引路，让我们自己找到奋斗的意义和努力的方向，茁壮成长、静待花开。

如果当时有家长群，我俩估计都得被请家长了，都得写道歉书了，都得做自己不喜欢的事了。

深看这新闻，我怎么都笑不出来——这是对学生创造力的摧残，多么悲哀！

大学家长群一出现，就遭遇质疑。大学家长群存在的原因，是不少大学面对缺乏自主学习、自主管理与自主规划能力的大学生时，缺乏耐心与精力去培养他们的自主能力，而简单粗暴选择沿用中小学的管理方式。

近日，清华大学教授甘阳的“大学工厂论”冲上热搜，引发社会广泛讨论。他表示，“为什么学生进了大学很不快乐？其中一个原因，现在大学越来越像工厂，院系像生产车间”“大学内部的评价系统和内卷是连在一起的，它迫使学生疲于奔命”“表面上没有人磨洋工，全都自愿加班加点，就像一个小仓鼠一样”“不是在培养人，而是在培养学习机器”。

试问，天天有大学家长群监视着，毫无自由空间可言，谁还能快乐得起来呢？

关闭这新闻，我陷入沉思——出路在哪里？

同样是今年3月，习近平总书记来到湖南第一师范学院（城南书院校区）考察调研。我注意到新闻报道中这样一个细节，在学校展厅里，一张张百年前学生们参加体育锻炼、义务劳动、野外演习、社会实践等的老照片，展现出一师坚持“三育并重”“身心并完”，以让学生全面发展的先进办学理念。对此，习近平总书记深有感触：“我们现在的学校教育也要重视这个问题，不要流于只教知识。”

“不要流于只教知识”，在我们国家积贫积弱的年代，这所大学培养出了一批老一辈无产阶级革命家和名师大家，承续着千载文脉。

好学校的标志是什么？怎么办好学校？总书记语重心长：“学校的办学宗旨，既要提高学生的文化素质，又要引导学生立志报国。”归根到底，教育要坚持“以人为本”。

教育的主体是人，教育的对象是人，教育的本质问题就是人的问题。当今时代，世界又处于一个百年未有之大变局，人工智能的发展脚步越来越快，其影响深入到了人类社会的各个层面，教育领域也概莫能外。

为此，我们的教育“不要流于只教知识”，而要注重创新教育，重视培养学生的创新思维，重视学生创造力的发挥；注重感性教育，为教育注入人文的温度，而不是一味只重视理性能力的培养；注重伦理教育，让学生守护自己为人的本质，而不是让人成为被科技捆绑、被科技异化、逐渐失去能力的科技傀儡。

“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”这样的大师， 既是学问之师，又是品行之师。如果大学以“只教知识”“只盯着成绩”为目标，那这样的大学教育也就真的完蛋了。