浅谈手机依赖对小学生学业的影响 （教学与研究第356期）

本文转自：保山日报

周明艳

一、小学生使用手机现状分析

随着智能手机的迅速发展，以及各类新型媒体应用的发展。使用手机的小学生人数越来越多。通过《青年人蓝皮书——国内未成年网络运用和读书实践研究报告(2018)》可以发现，小学生使用手机最主要的目的就是休闲娱乐，而手机游戏、网络音乐以及网上聊天等都在其日常生活中占有着主要地位。近年来，由于短视频媒体的发达，其中的“快手”“抖音”等短视频App特别受小学生的青睐，但里面的内容良莠不齐，而且很多内容低俗化，这也潜移默化影响了小学生的三观，给家庭和学校教育带来了很大的阻力。

综上所述，手机已慢慢进入了中小学生的日常生活中，对孩子的健康成长产生了一些危害，父母和教师都应该进行教育、引导。

二、手机依赖对小学生身心和学习的影响

手机依赖对小学生的身体危害。手机一般都是利用无线电波完成其功能的。手机传送的电波，或多或少地要被身体吸收，因此可能会影响身体组织。科学家们对手机的辐射千忧万虑，并明确指出，频繁而长期的使用手机，对人类的身体健康造成了一定的影响。这些影响主要体现为让人的记忆力下降，入睡障碍，心里烦躁，头疼等。小学生正处于生长发育期，许多身体功能还没有发育健全，手机辐射影响着他们生长发育，危害身体健康，导致理解力、反应力、记忆力明显减退，听觉损伤，免疫力下降。此外，由于他们长期使用手机，忽略室外的运动，导致体重超标。除此之外，过度使用手机使得小学生近视眼数量呈上升态势，眼科专家称为“屏幕近视”。从1997年的智能手机问世至今，近视眼人口已经增长了35%，而未来可能会增长50%，长时间、近距离地盯住屏幕，会造成视力的下降。

手机依赖对小学生的心理影响。手机依赖影响他们的思维模式，比如经常用手机上的输入功能打字，发送信息，会让孩子们在做其他事时只追求速度，而忽视准确度，也容易让儿童形成惰性思维等。

他们沉迷智能手机，会将自我封闭于虚幻的互联网环境中，缺少了与同学、父母的交往和互动，而面对面的社交互动则是人们幸福感最深刻的源泉之一，因而没有这样直观的互动则容易让人产生压抑、自闭的情况。互联网社会错综复杂，小学生通过手机接触到具有粗暴行为的网络游戏、具有明显性意味的网络小说的概率大大提高，更有居心叵测的不法分子利用互联网聊天诱导涉世未深的小学生进行诈骗行为等，这都对他们的心理产生了巨大冲击。更有甚者，小学生整天只想玩手机，对学习产生厌学情绪。沉迷于网络环境中无法自拔，对什么东西都没有兴趣。

手机依赖不利于小学生的学习。网络的便利使得不少小学生过分依赖智能手机，遇到不会的问题不愿思考，反而直接依靠智能手机和互联网的能力，例如语文的诗词拓展会直接使用百度检索答案、不会的数学题也会用“作业帮”“快对”“小猿搜题”等这样的软件检索答案，这和教学的宗旨相悖。更有甚者会触犯学校的规定，将手机带进课堂，上课时还会偷偷在课桌下玩手机，非常影响其听课效果，还影响了课堂秩序，是对课堂教学的不尊重。个别孩子在课堂上这样，在家里更是无法约束，在收上来的作业中，就容易发生作业做得很好，但一问三不知的现象，在和父母交流的过程中得知，他们以查资料的名义借走手机，趁父母不备搜索答案直接抄在作业本上。这些行为助长了小学生的惰性思维，使他们越来越不愿意动脑筋思考问题。当脱离了手机他们便什么都不会了。

三、教育对策

加强学校管理。为改善小学生手机依赖日益严重的状况，推动小学生健康发展，2021年1月18日国家教育部办公室颁布了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》。通知表示，校方要采取多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。要求学院完善手机监管方案，搞好家校交流，形成家校协作教育合力。

家长正确引导。学校教育尽管已经成为管理智能手机的基础，但仍要求父母主动配合。以身作则，给学生提供学习的榜样，与学生共同承担责任，不然就只是治标不治本。现阶段，由于父母对儿童过分溺爱，说不得，打不得，骂不得，为了能让他们可以在学校里和父母进行交流，给他们配备了手机，但却忽略了手机对他们所造成的负面影响。我觉得只有电话功能的电话手表是家长比较好的选择。

培养学生自控意识。小学生正处于身心发育的阶段，自控意识很弱，不能自主进行管理控制。学校和家长为了提高学生的自主学习能力，可以引导学生进行其他的学习娱乐项目。例如，文体活动等，也可在平时的常规教学中，融入新颖的教学手段，丰富学生的学习生活，使学生在校园生活中快乐健康地成长。多种方式降低学生使用智能手机的时间，降低学生对手机的依赖性，减少手机依赖带来的危害。

总之，我们要高度重视智能手机对孩子造成的影响。校园、家庭、学生自身三个方面要统一战线，通过营造良好的学习环境，丰富多彩的课余生活，强化自我管理，引导小学生合理、健康地使用手机。

（作者系龙陵县平达乡平安完全小学教师）