创新课程体系培养学生创新

本文转自：乌鲁木齐晚报

乌鲁木齐八一中学科创课题获全国教学成果二等奖

创新课程体系培养学生创新

□本报全媒体记者刘薇

近日，在第三届国家基础教育教学成果奖评选活动中，乌鲁木齐八一中学报送的《指向智能素养的科创融合教育实践研究》在全国1700多个作品中脱颖而出，获得全国二等奖。

12月11日，记者来到乌鲁木齐八一中学的计算机教室，参加信息社团的学生正在电脑上自主编程。

乌鲁木齐八一中学初中科技教研组组长赵明介绍，本次获奖的教学成果是初中部信息科技教研组的六位教师，历时3年打造的科创课程体系。课堂上学生正在使用的“科普教育平台”正是这套课程体系的成果之一。

赵明介绍，学校从2018年开始打造“科普教育平台”，将学生日常学习的图形编程、3D打印、无人机、机器人等内容均添加进平台，课堂上学生进入平台完成各类计算机课程任务，放学后也可以登录平台继续学习。同时，教师还定期在平台上更新国内最新的信息技术课程视频、资讯，让学生随时了解学习。

乌鲁木齐八一中学作为一所12年一贯制学校，为小学、初中、高中各学段设置了有梯度的信息课程。

赵明介绍，学校以“综合实践活动”课程和“信息技术”课程为地基课程，通过社团打造骨架课程、并在竞赛小组中孵化拔尖课程，让科学技术教育实现普及、培优的梯度。以小学阶段为例，每周一节的信息技术课以科学探究为主，信息技术社团会教授结构搭建、图形化程序设计等课程。

乌鲁木齐八一中学初三（5）班学生刘彦辰就是《指向智能素养的科创融合教育实践研究》课题的受益者之一。

“社团不仅学知识，更重视培养我们的科创素养。我们可以自由组队合作设计方案。”今年6月刘彦辰和同学设计了一套老龄群体护理系统，在2022-2023年新疆儿童青少年人工智能创新大赛总决赛中获得二等奖。

他说，生活中他发现奶奶记性变差了，经常忘记吃药，他和同学自主设计电路板原理图、焊接电子元件，编写程序代码，最终制作出了这套老龄群体护理系统。

“终端放置在老人的床头，子女可以通过电脑上的界面控制，利用物联网向家里的终端发送录音，提醒老人要做什么事。”刘彦辰说。

创新课程体系，学生们逐渐掌握了各种技能。高二（5）班的董锦萱设计的“公共场景下的智能泊车引导系统”在今年的全国青少年科技创新大赛中获得二等奖。结合人工智能、物联网知识，她将停车场数字化，通过手机软件可实时查看泊位信息、进行线路导航，提供停车最优解决方案。

乌鲁木齐八一中学党委书记何庆介绍，作为自治区青少年科技活动特色学校，乌鲁木齐八一中学一方面加强硬件建设，搭建功能完备的科普教育平台、升级改造“智能科创教育实践基地”。另一方面优化课程，积极与疆内外学校交流借鉴，创新科创体系。