职普融合为“三校生”插上梦想的翅膀

本文转自：曲靖日报

在全省率先开展综合高中试点，马龙职业技术学校走出一条特色发展道路——

职普融合为“三校生”插上梦想的翅膀

张照彬 文/图

马龙职业技术学校综合高中学生学习茶艺。

自2019年被列为云南省首批综合高中试点学校以来，曲靖市马龙职业技术学校和马龙区第二中学实行资源共享、优势互补，在课程体系、教学模式、管理方式、运行机制、考核标准等方面寻找与普通高中的融合点，探索出了一条特色发展之路。

“三校生”的拼搏和梦想

“又是一年热情六月，我有幸收到了一份最棒的礼物——高考体育99.5分的成绩。得知这个分数可以报北京体育大学时，激动、感恩之心无以言表。这三年，马龙二中、职校这个大家庭给予了我太多太多的帮助和温暖……”这是马龙职校综合高中班2023届142班毕业生代晋城在得知高考成绩后写下的一段话。作为体育特长生，他以“三校生”（中专、技校、职校学生）身份参加了今年的普通高考，并取得了403分的成绩，其中专业成绩在全省排名第10位。

谢霞是马龙职校综合高中178班的学生，三年前因未能考上高中而选择在职校就读。在今年的“三校生”单招考试中，她以文化143分、面试174.86分，总分317.86的优异成绩被曲靖医学高等专科学校录取。她的同班同学黄靖坤则选择参加“三校生”高考,并取得了水电专业总分313分的优异成绩，即将步入本科院校。回首三年的奋斗历程，黄靖坤说：“我初中时是一个不爱学习、调皮捣蛋的学生，导致中考失利没能进入高中。但是,马龙职校改变了我的人生。同时,我也十分感激我的班主任王老师，是他引导我走这条路，是他的鼓励才有了我的今天，感谢马龙职校让我圆了大学梦！”

探索职普融合办学新模式

2019年8月，马龙职校被确定为云南省首批综合高中试点学校。由于马龙职校和马龙二中同在一个校园里，试点后，两所学校探索实行了一套班子、两支队伍、两类学生、两种模式、分类管理、分层教学、资源共享、优势互补、职普融通的办学模式。

马龙职校目前有在校学生1173人，有20个教学班，共开设18个专业。马龙二中有在校学生1394人，艺术专业和体育专业是学校的办学特色。为了圆满完成综合性高中试点对人才需求的培养任务，学校根据相关文件精神制定了综合高中人才培养方案。按照“通识+技能”的原则，将中等职业学校专业课程、实践课程及普通高中课程有机融合。目前，一年级的课程设置为：按照高中课程设置标准加强文化基础课的学习，一年级完成物理、化学、生物学业水平测试，二年级完成所有科目的测试，学校对综合高中班学业水平考试的通过率与马龙二中一致，要求在80%以上；根据学生报读的专业开设专业课程与实训课程，课时安排为每周两节专业基础课程、一节实训课。

四年探索初收成效

经过近四年的探索试点，马龙职校办学取得了初步成效。

明确了办学思路和教学目标后，马龙职校结合学校办学特点，制定综合高中学生分流工作实施方案，逐步对学生进行分流，明确参加普通高考、“三校生”高考、单独招生考试以及学习技能的学生。根据综合高中班学生成绩特点，学校明确了办学思路的四个方向：学习成绩特别优异，拿到22分学业水平考试成绩的，着重培养参加普通高考，目标是本科；成绩优良且音体美成绩优秀的，参加普通高考，通过特色专业上重点和本科；成绩一般的学生参加“三校生”高考，冲击本科；成绩较弱的到技能班重点学习专业，学习一技之长参加就业。

经过分流之后，综合高中班的学生学习积极性很高，学习成绩进步明显。在今年6月份的月考中，综合高中班有1名同学考进年级前30名，6名同学考进年级前50名。同时，专业课程的开设活跃了同学们的思维，增强了他们的动手能力。

今年8月，马龙职校将搬迁到新校区，学校负责人表示，将根据“职普融通，艺体兴校”的办学定位，以体育为主、音美为辅，抓好“综合高中”及“三校生”升学教育，利用政策优势吸引外州（市）学生就读。同时，依托马龙产业园区建设，开办几个结合市场需求、服务地方经济的“小、精、特”专业，发挥职业教育优势，培养更多的技能人才服务地方建设。