在传承中变革 百年老校焕发生机

本文转自：中国教育报

广东省梅州市平远县第一小学

在传承中变革 百年老校焕发生机

100多年前，一颗教育的火种播撒在广东省梅州市平远县这片热土之上：从大柘景清小学到城镇第二小学，再到平远县第一小学（以下简称“平远一小”）。经过百年岁月的洗礼，文脉赓续，平远一小已然形成“一训（校训）三风（校风、教风、学风）十特色（家长学校、五星评比、足球特色、说成语、大阅读、大社团、大课间、经典诵读、小小科学家、放学吟诵）”的格局。作为百年老校如今的“掌舵者”，校长韩垂栋继续致力于新时代学校的品质提升，“让名师来培养名师，让名校长来培养名校长”，怀着“各美其美”的愿景，在平远县的政策助推下，韩垂栋带领平远一小大力推进名校长、名教师工程，通过成立梅州市韩垂栋名校长工作室、平远县刘映兰名教师工作室、平远县陈利玲名教师工作室，充分发挥现有名师名校长的示范和带动作用，不断强化办学主张、彰显办学特色、提升办学品质，提升教师的教学能力，有效赋能区域教育高质量发展。

“以人为本” 构建高质多彩课堂

“我们只有创造性地开展工作，才能遵循‘以人为本’的理念教育学生，彰显学生个性，发展学生素质，走出一条科学化、人文化的管理之路，创建出真正具有品牌效应的特色学校。”平远一小的教育者经过无数个日夜的研讨，开启了“以人为本”的课改。为了实现以学生为主体、教师主导的高效课堂，学校教导部门要求教师每一节课都做好课前导学、课中导研、课后导思，以课堂教学发力，让学科教育回归课堂，调整课堂结构，规范课堂细节。在反复打磨中，平远一小构建了包括“课前导学”“课中导研”“课后导思”等10个环节的“二六二”导学模式。

与课堂相呼应的是学校的特色课程。平远一小形成的“十特色”，不仅是对“以人为本”的深入践行，也是对“五育并举”的时代呼应。在跳绳、舞蹈、葫芦丝、合唱、衍纸（高级班）、硬笔书法、男子足球队、女子足球队、跆拳道、篮球、围棋、客家山歌“五句板”等50个社团中，孩子们找到了自己发光的舞台；在全校书法课中，孩子们端正坐姿，在悠扬的音乐中练习书法，既提高了书写水平，又有助于修身养性、静定思虑；在科技节活动中，孩子们插上想象的翅膀，充分利用身边的纸盒、塑料瓶、纸板、泡沫、塑料袋、马达、传感器等，制作出各式各样具有创新元素的作品；在长期举办的“大阅读”活动中，孩子们与《三字经》《唐诗三百首》《千字文》《笠翁对韵》等经典读物对话，接受精神文化的洗礼……色彩斑斓的课程里，一批批小音乐家、小画家、小书法家、小摇滚歌手等不断涌现，幸福洋溢在孩子们的脸上！

“美美与共” 建设高水平教师队伍

“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在平远一小看来，高水平教师队伍建设是打造现代化名校的重要根基。工作室的成立，成为平远一小教育者实现高速专业成长的平台。在工作室举办的各项研修中，实地参观、交流学习、主题研讨和专题讲座等加强了成员学校间的交流，架起了学员沟通的桥梁，实现校际多元融通，促进了学员的共同成长。

正如培养学生的过程一样，教师的成长也会经历“春夏秋冬”，从角色适应期到普通教师再到骨干优秀教师。进入平远一小的所有青年教师都会获得一套学校“量身定制”的“青蓝工程”成长方案，包括成长目标、管理制度与考核指标在内。遵循“一年入门、两年胜任、三年骨干”的努力目标，通过“青蓝工程·师徒结对”活动，每一名青年教师都依据教授的年级和学科，由一名老教师担任成长导师，构建出以“师”带“徒”的青年教师培养模式，形成了“以老带新、以熟带生、以优促新、互学共进”的校园文化。就这样，在名师和名校长工作室的辐射与“青蓝工程”的助推下，平远一小坚持以课题研究为中心，组织开展了优秀课评比、“人人参与课题研究”、送教下乡等多种活动，收获累累硕果：近年来，学校有20多项课题获得全国、省、市、县科研成果奖；学校已出版教育教学论文集10期，共收录论文500多篇。

“我们将按照规范化、信息化的标准，把学校打造成教师善教、学生乐学、家长满意的现代化名校。”怀着这样的办学愿景，平远一小在百年历史中焕发新颜，主动作为、变中求进、砥砺前行，凝练办学主张、发挥教师主导作用、彰显办学特色，引领区域教育高质量发展。