中小学法治教育模式思考

本文转自：大众日报□刘明顺

如何加强中小学生法治教育，落实依法治国方略，是新时代教育工作必须破解的重大课题。本文通过探索学校全面教育、网络正向引导、家校携手共育、社会体验实践4种模式，对中小学法治教育工作进行深入思考。

当前中小学生法治教育现状及分析

中小学生是祖国的花朵，决定着国家未来，长治久安。中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观和性格形成的重要时期。当前中小学生法治教育工作取得重要进展，但毋庸讳言，离国家的总体目标还有差距，在个别地区、个别环节还存在一些问题，影响了中小学法治教育工作的持续深入推进和开展效果。主要有以下几点：

学校主责落实存在不到位的问题。受片面政绩观、应试教育等思想影响，中小学生法治教育仍存在着“一阵风”、“水过地皮湿”、“两张皮”等现象；学校、家长不太重视法治课；专任教师不足，小学阶段尤为突出，主要由老教师、其他科教师兼任，教学理念、方式方法较为陈旧，教学成效较差等。

市场经济大潮及网络环境影响学生三观的问题。在良莠不齐的网络环境影响下，部分不负责任的自媒体、游戏开发者，责任意识较差，发布一些质量低劣、三观不正的作品，冲击了中小学生法治观念，不少学生沉迷追星、手机暴力游戏等，有的甚至参与网络色情、赌博等违法活动，传统的法治教育受到挑战。

境外反动势力文化渗透及腐朽思想的侵蚀，影响了中小学生身心健康成长。

法治教育工作4种有效模式：

1.依托课程课堂，强化学校全面教育。一是要开足开好国家法治课程、地方课程以及校本课程。学校是法治教育第一责任人，要依托国家道德与法治课程，开发独具特色的地方课程以及校本课程，突出法治、思政教育，培养德智体美劳全面发展的栋梁之材。二是加强教师资源配备和教育培训。摒弃法治课是副科的观念，高度重视法治课，配备精干师资力量，并通过教育培训，不断提升教师的能力水平。三是突出法治教育课堂改革。通过育人导师、班会课、德育活动、多学科渗透、游戏化、案例化教学等多种形式，使课堂更加生动有趣，寓教于乐。四是重视学校法治文化建设，营造法治氛围，浸染法治精神。通过校园文化环境建设、“三风一训”校歌校徽熏陶、文体活动培育等，润物无声，浸润有果，入脑入心。五是实施必要的惩戒教育。玉不琢不成器，100次说教，不如一次必要的惩戒。惩戒也是一种有效的教育手段和方法，对违反校规校纪的学生，学校、教师依规依纪进行处罚；对情节严重的，应当实施教育惩戒，促其改正。并可举一反三，在全校开展警示教育。

2.借助现代手段，突出网络正向引导。《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告(2022)》显示，未成年人近半年内的上网率达99.9%，显著高于全国互联网普及率（73%），网络已成为未成年人成长发展过程中不可分割的一部分，对中小学生的影响也日益加深。

因此，首先在完善立法、严格执法为中小学生营造良好网络环境的同时，相关部门要借助数字化手段，创新网络法治教育模式，制作、传播更加优质的法治教育作品(包括但不限于音像制品、视频、小游戏等)，让孩子们学玩结合、学用结合。二是学校要提升中小学生网络素养，通过信息技术课程、课外社团等多种手段，教育引导学生文明上网、合法用网。三是家长也要切实履行监管义务，监督孩子上网行为，承担不良行为后果。四是互联网企业和社会组织也要主动作为，自觉抵制不良作品和违法行为，营造良好的网络环境和生态。

3.树立父母榜样，推动家校携手共育。学生是父母的影子。父母的言传身教对学生的法治教育起着不可替代的作用。一是父母在家庭中要营造一个民主平等、讲责任、讲规则、讲诚信的法治教育氛围，从小从细培养子女的民主法治意识，潜移默化地种下法治的第一颗种子。二是要配合学校、教师，在班级管理、处理同学间矛盾时，主动运用法治思维，巧妙解决问题，反对“宁愿犯法也不让孩子吃亏”的极端思维，为孩子树立榜样。同时，教育孩子多从自身找原因，遇到问题要冷静处理，反对暴力，反对激化矛盾。三是学校加强家长培训教育，通过家委会、家访、家长会、家长开放日等多种形式，加强政策宣传和法律法规常识培训，增强家长的法治意识，家校携手做好学生法治教育工作。

4.整合法治资源，丰富社会体验实践。社会是个大熔炉。只有通过广泛而深刻的社会大实践，法治教育的果实才会更加丰硕。一是党委、政府相关部门尤其是政法机关，要统筹整合法治资源，通过建立校外实践基地、选派法治副校长、法律进校园等形式，引导师生参与研学体验、庭审观摩、模拟法庭、法治讲座等活动，增强法治教育的实效。二是创设条件引导参与社区实践。加强校社互动，开展文明小卫士、社区小帮手、法律小明星、家庭小管家、“我是小法官”等活动，吸引学生主动参与志愿服务与社区管理。开放社区文化活动中心、廉政基地、村史馆等，通过生动案例让师生接受教育，丰富实践内容。三是学校建立民主的班级管理模式，实行班干部选举制，建立班委会、民主评议小组、班级议事会等，自主制定班级规则，自主管理班级，使民主法治精神转化为学生的日常行为，并自觉践行。

综上，4种模式形成横到边、竖到沿，无缝隙、全覆盖的法治教育格局，织成一张法治教育的立体网络，推动形成中小学生学法、懂法、守法、用法的良好教育生态，促进中小学生健康快乐成长。

（作者系潍坊高新区志远小学一级教师）