广西科技师范学院以“三个结合”推动“三全育人”提质增效

本文转自：人民网-广西频道

近年来，广西科技师范学院坚持不懈用党的创新理论铸魂育人，深刻回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题，聚焦立德树人，通过全员考核与激励表彰相结合、课程主导与文化熏陶相结合、示范带动与鼓励创新相结合，推动“三全育人”综合改革提质增效。

以全员考核与激励表彰相结合推动全员育人

定量明确全员职责。学校制定《广西科技师范学院教育教学工作量考核标准及计算办法》，明确教育教学工作量由课堂教学工作量、实践教学工作量、辅助教学工作量和“三全育人”工作量组成。其中，“三全育人”工作量不低于8课时，占专任教师教育教学总课时量4%。全体教职员工每年都要完成育人工作量，并计入年度绩效考评。

考评确保育人成效。学校出台《广西科技师范学院“三全育人”工作量计算与考核实施办法》，采取定量与定性考核有机结合，教职员工可根据岗位职责、专业优势、能力特长等，通过对学生进行成长教育、成才辅导、技能提升、知识拓展、参赛指导、解决学生各种实际困难和问题等完成育人工作量。学校将考评结果作为绩效分配、评优评奖、职称（职务）晋升等重要依据，充分发挥育人考评的“指挥棒”作用。

表彰激发内生动力。为充分调动教职员工育人的积极性，学校制定《广西科技师范学院“三全育人”先进集体和先进个人评选表彰暂行办法》，设立“三全育人”先进集体和“三全育人”模范人物、育人标兵、先进个人。注重教职员工在“十大育人”体系工作中的突出表现，在每年教师表彰大会上颁发荣誉证书和奖金，不断增强教职员工育人的成就感。

以课程主导与文化熏陶相结合推动全过程育人

课程思政不断线。学校在“三全育人”中注重发挥“课程育人”的主导作用。成立了课程思政教学研究中心，组织各专业带头人、课程主讲教师梳理各门专业课程所蕴含的思政元素和所承载的思政功能，实现思政教育与知识教育的有机统一。投入资金建设思政课虚拟仿真体验教学中心，根据课程教学内容提取相关红色素材，如百色起义、湘江战役等，学生通过虚拟技术“身临其境”地感悟红军的大无畏精神。同时，设立课程思政、思政课程名师工作室，搭建高层次交流平台，确保课程思政四年不断线。

文化熏陶贯始终。学校注重发挥“课程育人”与“文化育人”的互相促进作用。整合校内资源，先后建设党史教育馆、革命文化教育馆、校史馆，特别是革命文化教育馆集中展现了原广西都宜忻人民解放总队副司令员、学校首任校长覃宝龙等革命故事，以身边的革命文化陶冶学生思想情操。发挥专业优势，建设壮瑶音乐文化传习室、民族文化创意工作坊等，并引入非遗传承人，以地方民族文化基因激发学生的文化自信。实行“景校合一”，建设红色文化广场、民族文化广场，实施“学”字楼、“德”字路、“师”字桥建筑命名，打造“桃李园”“桂花园”等景点文化，让学生在时时处处的文化熏陶中增强了学习的幸福感。

品行出彩显成果。学生的良好品行彰显全程育人的成效。党的十九大代表、全国助人为乐模范、该校毕业生蒙晓梅扎根桂中大石山区帮助留守儿童实现上学梦；“全国美丽青年乡村教师”、该校毕业生陈艳辉回到湖南家乡与父亲骑行送教，撑起22个特殊孩子的小课堂；为了挽救白血病人的生命而放弃考试的在校生李成杰，毅然喊出“考试不及格可以重考，生命不可以重来”的铿锵心声，在手术室里“考出”了助人为乐的高分……

以示范带动与鼓励创新相结合推动全方位育人

建设平台示范育人。随着“三全育人”深入推进，学校在构建领导体制、工作机构、全员职责、考核评价、激励表彰等工作机制基础上，2022年投入1600多万元建设面积为6000平方米的“三全育人”示范中心。围绕“十大育人”体系育人场景在示范中心建设22个示范模块。其中，课程育人模块通过“示范课程引领、名师对点指导”提升教师育人能力，该校辅导员盖爽爽获2023年第十二届广西高校辅导员素质能力大赛一等奖；服务育人模块设立的广西高校首家“医保驿站”，建站3个多月，已服务学生580多人，1700多名学生主动要求参保，这让学生充分享受从入学到离校“全周期、一站式、就近办”的医保服务，受师生点赞、获媒体关注。

鼓励创新各显神通。专任教师和管理服务人员按要求分时段、分模块到“三全育人”示范中心学习观摩，并在岗位上推广使用。同时，鼓励教职员工结合岗位特点创新育人方法。有的教师采用角色扮演法，安排学生到红色文化展馆当义务讲解员，学生从知识的接受者转为信仰的传播者；有的管理人员结合自身特长教学生以山歌形式传唱社会主义核心价值观；有的后勤工人在学校共享厨房教会学生基本生活技能。这些创新均取得明显的效果。

广西科技师范学院以创新思维深化“三全育人”改革，以“三个结合”推动“三全育人”不断取得新成效，在“为党育人、为国育才”中打造铸魂育人品牌与特色，闯出一条原创性、示范性、可推广的新路子。（廖爱社、潘兴明）