“最美语文课”为何打动人心

本文转自：杭州日报

本报评论员 涂建敏

这两天，一堂“最美语文课”火爆出圈——视频记录者不是别人，正是课堂教学者、丁兰实验中学王杨军老师本人。当天安排的是肖像作文课，短视频中，几位八年级孩子纷纷选择以本班同学为描写对象，并先后以自信而又不失诗意的语气大声诵读作品，一位被夸到的女生则两颊绯红，娇羞地低下头去。目睹这最纯真一幕，网友们纷纷评价说：“在纯真的年纪写最美的文章”；也有人认为，“这才是中国课堂该有的样子。”

“最美语文课”为何大受孩子们欢迎，而且一经平台发出即俘获人心？原因不言自明——关键在于寓教于乐、寓教于真、寓教于善、寓教于美。

“真”在于真挚，“善”在于友善，“美”在于美育。孔子评价《诗经》：“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。”作文难有定法，但唯以“空洞无物、无病呻吟”为大忌。让孩子们写作文难还是不难？关键在于找到载体，切中关切，激发共情。看看孩子们对这位女生的描述：“……单拎出哪一个五官，都平平无奇，但偏偏搭出了一张脸庞。就像皮蛋配酸奶，牛油果蘸着生抽芥末，却能吃出三文鱼的高级口感。”“加上她轻声细语，嗓音温润甜美，如燕语呢喃，如夜莺宛转，愈发让人心醉……”，豆蔻年华，含蓄的表达，真情的流露，满怀善意善愿，颇有“巧笑倩兮，美目盼兮”之风。

“最美语文课”背后的王杨军老师无疑是一位有心人。多年来，他坚持在互联网上传播课堂教学，并由自己独自拍摄编辑，牺牲了大量业余休息时间。早几年，他曾带领学生们在课外寻找与桂花有关的诗词并在课上吟咏，相关短视频同样爆火出圈。

师者，所以传道授业解惑也！在获得家长和孩子们认可后，借助于平台，让“最美语文课”成功地成为公开课，因此有了万千人的感动，也必定给孩子们以莫大的激励。有如王老师所自我调侃，“除了视频剪辑技术提高了，其他都没变”，然而，看似没变，但视角变了，方法变了，同理心之下，更拉近了和孩子们的距离。除了语言之美本身，还有更多网友是被孩子们眼中的那束光打动——朗读的孩子眼里所饱含着的光、全班同学听众眼里的光，那么，任课老师无疑就扮演了一个追光者角色，善于在短暂课堂教学中寻找光亮、捕捉光亮，并努力激活，这就比语文教学本身更进一步了。孔子说“有教无类”，重点在以人为本。让孩子们从小学会从身边的人、事、物中寻找真、感受善、发现美，“扣好人生第一粒扣子”，这比作文本身更重要。

“最美语文课”无疑树立了好的课堂教学范式：立德树人，回到教育本原，回归师者初心。当下，类似这样的“最美”教学创新各地其实还有不少，当然，也期待有更多来者，“最美一课”不妨多些、再多些！