基层党组织文化建设路径探析

本文转自：衡水日报

李腾

文化建设是基层党组织建设的重要内容，是提升广大师生凝聚力和战斗力的必然要求。新时代文化建设给党组织建设工作提出了新要求，学校党建文化呈现出新的特点。打造红色校园生态系统，把党建文化建设融入基层党组织建设全过程，是创新推动基层党组织建设的有效途径。

一、用好红色资源，增进文化自觉

红色资源是中国共产党人在革命、建设和改革艰苦奋进中锻造的一种独特文化标识，是我们党永葆生机活力、攻克一切困难的精神法宝。红色资源包括了我党在百年奋斗中所遗存和创造的一切物质载体，将红色资源融入学校基层党组织文化建设中，用“活”红色资源的目的是教育引导广大师生从红色资源中汲取精神力量，发扬党的优良传统和政治品格，培养知难而上、敢闯敢干的斗争精神。红色资源内涵十分丰富，主要包括中国共产党人精神谱系、红色遗址、革命文物、文艺作品、伟人故居等，这为爱国主义教育提供了丰富的历史资源。红色资源育人价值的实现要依托一定的社会实践活动，学校应定期组织师生开展“弘扬红色精神”等系列教育活动，寻访革命旧址遗存，聆听战斗英雄感人故事，在对红色资源的保护运用中增强对党的领导的认同。

红色资源多维度记载了党的百年风雨历程。文艺作品、红色遗址、伟人故居和革命精神等红色文化蕴含着丰富的理想信念和爱国主义内容，为学校进行革命传统教育提供了丰厚的资源支撑，可以唤醒广大师生心中的革命集体记忆，激发青少年奋发图强、积极投身强国目标推进民族伟大复兴的奋斗动力。学校基层党组织坚守“为师生群众”服务的价值导向，应充分挖掘红色资源新的时代内涵，根据当代青年的心理需求和认知规律，采用他们喜爱的话语风格有效推送红色文化资源，创新推动红色资源传播话语向网络化和生活化转换。可充分运用各类新媒体技术使工作活起来，通过以问卷测评、知识竞赛、热门话题、微视频等线上形式精准推送给广大师生，引导他们参与到探讨红色资源的互动中来，在思想的碰撞中坚定理想信念、传承红色基因。

二、构建品牌活动，建强校园文化

校园文化是一所学校特定的精神环境和文化气氛。学校要积极创新文化育人理念，不断强化文化育人功能，打造富有生命活力的校园文化，促进学生的全面健康成长。聚焦”五育并举“育人体系，创新推进特色德育。我校每年定期举办八十华里远足、十八岁成人礼、校园心理剧大赛等德育活动，每年组织师生前往爱国主义教育基地参观学习。同时，全面强化体育、美育、劳动教育，构建学科教学和校园文化相融合、家庭和社会相衔接的综合劳动、实践育人机制。如，规范学生健康体检和学生健康监测，健全学生体质健康档案；推广惠及全体学生的合唱、课本剧等艺术实践活动等。聚焦教育改革评价方式，让学生个性化发展。成立了学校、年级、班级三级综合素质评价委员会，以事实为依据开展自我评价、同伴评价、教师评价，发挥好过程性评价在学生成长中的作用，驱动学生关注自身成长。聚焦优化校园环境建设，营造文明和谐育人氛围。学校石文化、楼名文化、雕塑文化等都是校园环境文化建设的重要内容，聚焦培养学生的探究欲望、健康心态、生命意识和生态理念，努力构建阳光、和谐、绿色、文明的校园文化氛围，为促进学生德智体美劳全面发展奠定坚实基础。

三、完善制度建设，筑牢党建基石

构建基层党组织引领师德师风建设的制度体系，是新时代筑牢党建对师德师风建设引领作用的基石。以制度化为落脚点开展建设，学校必须形成党政合力，在学校基层党组织制度和师德师风建设制度之间寻求一个合理的切合点，形成能够实现二者共建共治的制度体系，为基层党组织提供完备的顶层设计，并持续推进制度体系现代化。具体而言，就是严格按照党和国家相关文件精神，制定“融合、考评、激励、监督、问责”一体化的制度体系，为二者互融互促提供可靠的制度支撑，增强基层党组织开展师德师风建设过程中的底气。同时，对于融合制度落实情况，制定相应的激励政策和考评制度，在党内制度中嵌入师德水平指标，在师德师风制度建设中设立履行党员义务的量化标准。最后，再把关环节中要形成监督问责制度化，以硬标准建立严肃师德监督惩戒机制，细化高校教师师德失范负面清单，建立警示通报制度，提高制度的威慑力。

文化建设在基层党组织各项建设中处于引领地位。它的建设质量直接关乎学校党建工作的质量水平，在探讨文化建设引领思想建设、组织建设、师德师风建设体制机制构建过程中，必须要深刻认识目前影响党建长效引领作用的现实困难，结合现实需求和实践需要，牢牢把握文化建设制度化这一落脚点、紧紧抓住党内教育活动的良好契机、不断创新方法途径，才能寻找到党建引领长效机制的时代切合点，使党建工作真正在基层扎根扎实。