将教育的热情扎根在“乡野田间”

本文转自：中国教育报

山东省昌邑市围子街道围子初级中学姜勇齐鲁名校长领航工作室

将教育的热情扎根在“乡野田间”

2023年1月，山东省第二批齐鲁名校长领航工作室名单公布，山东省昌邑市围子街道围子初级中学姜勇名校长领航工作室有幸入选，从2018年昌邑市的校长治校育人导师工作坊到齐鲁名校长领航工作室，一路走来，有坎坷、有艰辛、有激情、有热泪，更有将教育的热情扎根在“乡野田间”的浓郁情怀。姜勇齐鲁名校长领航工作室自开展工作以来，形成了制度，统一了思想，调动了工作室成员校长的积极性和创造性，营造了浓厚的学习争先氛围，为推动区域乡村教育发展注入了活力。

乡村教育是农村发展的基础和关键环节。作为乡村人才培养的重要阶段，乡村教育直接关系到农村人力资源的培育和质量提升。教育工作者要有执着于教育情怀的勇气和敢为人先的担当，要将思想深深扎根在这片教育热土之上。走过百年，开启新征程。乡村教育发展已成为重中之重。为了优化乡村教育结构，努力实现城乡教育均衡发展，姜勇齐鲁名校长领航工作室带领众人，走上了一条“为民造福”的乡村教育之路。

校长是乡村教育发展的第一责任人

“校长是乡村教育发展的第一责任人”是乡村校长们的共识。受现有条件和地理环境的制约，乡村校长的学习及接受新理念、新思想的机会较少，乡村学校规模及师资力量也相对薄弱。为破解此难题，姜勇齐鲁名校长领航工作室以学校发展目标和成员个人成长目标为出发点，研究制定了工作室及成员校三年发展规划。

建立工作交流机制。组织成员每月开展至少一次读书会集中交流，提升了理论水平。成员每学期互访学校，进行学习、调查、诊断、研究和评价，发现问题、分析问题、解决问题，形成调研报告，针对存在问题和办学短板，挖掘学校办学特色，形成领航工作室集体攻关项目，帮助成员校确立正确办学方向、明确办学定位、提炼办学特色、规划学校未来发展。

建立课题研究机制。以科研课题为切入点，定期组织专题研究，结合课题研究，每年举行学校特色品牌建设活动展示，达到以分享交流促共同成长的目的；搭建“名校长网络交流”平台，促进交流和资源共享；采取“走出去、请进来”的方式，邀请全国知名深度学习教育专家崔成林教授到校对工作室成员及教师进行指导，邀请市县教科院领导到校指导工作室工作，拓展工作室管理成员视野，提升管理能力。

推进校际教学研究机制。工作室成员校多次参与中小学语文、数学、英语、体育等学科骨干教师研训活动，邀请市教体部门领导参与“乡村振兴教育先行”乡村高质量发展论坛。

工作室成员石埠初级中学校长张栋进入领航工作室以来不断成长进步，在潍坊市介绍学科创新经验，2023年5月入选山东省齐鲁名师；工作室成员卜庄小学校长孙会波扎根乡村教育，学校工作特色鲜明，2023年8月被评为乡村正高级教师。工作室成员和学校都有了不同程度的进步，大家以工作室目标任务为成长契机，以榜样为引领，扎实开展工作，积极学习，取得了丰硕成果。

教师是乡村教育发展的稳定推进器

“一名好校长可以成就一批好教师。”工作室以师德师风建设为目标，提升对教师的认识，加强对乡村学生的关怀，发挥工作室成员的示范引领作用，以问题为导向，寻找学校管理突破的路径，关注教师的需求，以人为本，做好温度教育，探索出了一条教师培养新路。

走在教师前面，用行动引领师德师风。怀着深深的责任感，用心做好每一个关乎学生成长的细节。每天早早到校，晚上整个校园安静下来了才离开，这是工作室成员校长的工作常态。他们用行动告诉学生：“校长始终陪伴在你们身边。”和学生一起跑操、一起吃饭，有空就在校园里、教学楼内巡视，校长们把学校当作自己的家用心经营。夜以继日的陪伴换来的是师生真诚的感激之情。“独行快，众行远。”校长把每一名教师都当作自己的亲人，给予真切的关心。有的成员校长还专门为有特长的教师成立书法、根雕、健身、农耕等工作室，让他们的才华得以施展，在校园内愉悦地工作生活，为学校的发展尽心尽力。

工作室成员校长将孩子们比作田间的“幼苗”，名校长带动名教师，用“心血”浇灌着每一名学子。为了使乡村学生成长更幸福，成员校长带领教师们精心研讨亲子话题如“做最好的自己”“除了奋斗，我们别无选择”“诗与远方”等。每个主题都契合青春期学生的心理需求，着眼于学生的长远发展和终身成长。这使乡村的学生发生了改变，教师得到了发展。

家庭是乡村教育发展的有效助推器

农村家庭有着鲜明的结构特点，存在着监护人受教育程度相对较低、育人观念淡薄等问题，经常导致家校沟通不畅、矛盾突出，制约着学校的发展。为此，工作室立足乡村教育实际和学校本土实践，在教育理论和学校教育实践经验的基础上不断反思、不断实践，积极探索家校社协同育人机制，努力打造全员参与、人人育人的家校社育人新格局。

名校长工作室结合农村实际创造性地开设“乡村家校社共育讲座”，将家长会开到“田间地头”，面对一些农村学生家长农活忙、不重视、不愿到学校来等问题，坚持“送教上门”，成立乡村家庭教育家长学校——“家长夜校”，以此提升家长育人观念。开展农民兄弟送课下乡等活动，发挥学校和社区村委会的育人功能，携手搭建家长成长的平台。让家长身边有学习的场所，有浓郁的学习氛围，有更多的闲暇时间读书学习，接近教育，感受教育的美好，学习教育孩子的科学方法，明确教育的责任义务，真正担负起为人父母的职责；让乡村家长学校成为学校家庭社会联系的纽带和舞台，把教育的文章做到农家院；让更多教师特别是青年教师到农村去，到泥土芬芳里与群众接触，弘扬时代教育主旋律。

工作室通过做好家校社共育这篇大文章，让家校关系更加和谐，化解了矛盾，找到了一条打通学校服务群众“最后一公里”的路径。

姜勇齐鲁名校长领航工作室的成立，使成员校长搭上“进博专列”驶入发展“快车道”。昌邑市围子街道围子初级中学的家校社共育经验正在省市推广，石埠初级中学的“三石”文化教育、卜庄小学的“草编”文化等案例经验得到了同行的高度评价。

以平台助推发展，以引领构筑内涵，工作室建设得到了市教育部门的表彰，成员校办学满意度均位居全市前列，教育教学质量提升快，课堂教学改革成效突出，涌现出一大批优秀教师，素质教育成果丰硕，为区域乡村教育注入了源源不断的活力。

（山东省昌邑市围子街道围子初级中学校长 姜勇）