吴存明：做扎根乡村教育的守望者

本文转自：南京晨报

一支粉笔、三尺讲台；四季坚守、桃李芬芳。南京市溧水区洪蓝中心小学高级教师、副校长吴存明老师，躬耕教坛23载，坚持“把爱洒向每一个孩子”的他先后获评省市多项荣誉称号。成为扎根乡村教育的守望者，是吴存明当初立志从教的人生追求，更是他从教多年兢兢业业、孜孜以求、无私奉献的最好诠释。

百花齐放春满园——融合教育润童心

出身农村的吴存明老师，亲身感受到农村小学中有“四多”，即：父母外出打工的留守儿童多；单亲家庭子女多；外来务工人员子女多；智障体残的特需学生多。“绝不放弃一个！”吴存明以爱呵护学生，有教无类，因材施教，坚持“把爱洒向每一个孩子”。

让吴存明最挂念的是特需学生，尤其是如何让特需学生和正常学生一样生活学习。吴老师以身作则，组建团队，研究实践“融合教育”理念。五年级学生小许，其父母曾多次打算让孩子辍学，吴存明登门拜访、耐心沟通，积极发掘小许同学爱画画、喜手工的特点，督促他坚持来上学。点滴的肯定和持续的鼓励，如今的小许同学已经在学校多次举办个人画作和手工作品展，成为学校的名人，享受着全校师生的包容和关怀。在吴存明以及团队教师的共同努力下，学校已成为“南京市融合教育基地校”“江苏省融合教育示范校”。

咬定青山不放松——“让学课堂”声名扬

吴存明经常说“课是教师最好的作品，上好课是天大的事！”结合农村学生的特点，他潜心教学研究，在课上创设真实性的情境、挑战性的任务、开放性的对话和持续性的评价，按照“入学→探学→联学→用学”四个板块推进教学，努力让学生“会听”“会想”“会说”“会用”，逐渐形成了既“有意思”又“有意义”的“情理交融”的教学风格，并提出了“让学课堂”主张——“让学生成为主人，让学习深刻发生，让学力得以提升”。

在孩子们看来，吴老师讲课生动有趣，每天的课堂都是一段快乐有趣的数学探索之旅。在老师们看来，吴老师不仅课上得好，还特别爱读书、爱做研究。吴存明坚信，机遇垂青于有准备的头脑，一个教师的成长如果要跨越时间，就需要加强阅读，需要投身研究。他先后主持《基于核心问题的课堂改革实践研究》等11个省、市级规划课题。撰写的《小学数学教师“低效提问”的调查与对策研究》等7篇文章发表在核心期刊或被全文转载。他还将自己的论文汇编成册，出版《小学数学教学问题与对策》《让学习深度发生——小学“让学课堂”的思考与实践》等两本著作。

近年来，他倡导的“让学课堂”影响力越来越大。该成果被推广至溧水区小学全学科，整体提升教育教学质量。2022年，“让学课堂”在《南京教育》《江苏教育》“乡村好课堂”得以展示。今年8月，“让学课堂”主张的“一中心”“二读懂”“三驱动”“四板块”“五转化”观点在南京市小学负责干部“走向高质量发展”共同成长研讨会得以展示交流。目前，“让学课堂”已经在江苏省姜堰市、江西省赣州市、新疆生产建设兵团第十四师昆玉市、第三师图木舒克市、青海省西宁市等多个地区进行实验推广。

俯首甘为孺子牛——甘为人梯促成长

以身作则，吴存明不仅成为学生的“引领者”，更是青年教师专业发展的“引路人”。他深知农村教育的希望在于拥有一支品德高尚、专业过硬的教师队伍，尤其是青年教师的专业成长。

2019年，他被聘为区小学数学名师工作室主持人，同时兼任区小数培育站的主持人、区“1+X”新入职教师导师和本校青年教师的师父，对四种不同层次的教师进行引领。因成效突出，他被评为区“1+X”新入职教师优秀导师。区小学数学培育站也被评为省级优秀培育站。2022年7月，工作室成员夏光杰、季云获评“市学科带头人”称号，赵婷等八位老师获评“区学科带头人”。今年6月，金叶、易露两位老师获评“市优秀青年教师”。

目前，洪蓝小学一大批青年教师在课题研究、论文案例、教学赛事、评优评先等方面都获得显著的提升，仅2022-2023学年，立项市区规划课题10项，论文案例获奖118篇，各级各类优质课竞赛获13个一等奖、2个特等奖。今年11月，洪小数学教研组还被区委区政府表彰为“区优秀教师团队”。

吴存明先后获评省“333”人才、“省优秀教育工作者”、“省教科研先进个人”、“市‘斯霞’奖”、“市小学数学学科带头人”、“市中青年拔尖人才”、“市优秀青年教师”等荣誉称号；两次获得“一师一优课、一课一名师”教育部“优课”；两次获得市基本功竞赛一等奖；两次获得市教育科研成果创新奖一等奖；三次获得省级赛课一等奖。

“让农村师生也能过一种幸福完整的教育生活，去追寻生命更多的可能！”吴存明扎根农村教育，守望教育初心，以自身的满腔热情和不懈努力，不断刷新着人生标杆。

南京晨报/爱南京记者 肖秋